陜西省市級體育運動學校的發展現狀與對策研究

□王 平（西安市體育運動學校陜西西安710032）

陜西省市級體育運動學校的發展現狀與對策研究

□王 平（西安市體育運動學校陜西西安710032）

近年來，陜西省市級體育運動學校面臨著辦學經費不足、生源質量不理想、人才斷層、輸送渠道不暢等共性問題。為了切實推動和促進陜西省體育運動學后備人才培養的可持續發展，本文擬對陜西省五所體校發展現狀，進行初步探討和分析，并構建發展對策，為實現陜西競技體育的可持續發展提供建議。

陜西省體育運動發展現狀

1、研究對象與方法

本文以陜西省五所市級體育運動學校為研究對象，從多個方面進行深入調查剖析和研究，找到影響學校發展的主要因素，并制定相應對策。

2、結果與分析

2.1、教練員基本情況調查

當前競技體育己經進入了多學科綜合訓練階段，不再是單純依靠經驗就能培養出具有很大發展潛力和空間的后備人才。教練員的專業理論知識結構和技能是科學運動訓練的關鍵，是培養高水平競技體育后備人才不可缺少的條件之一。

（1）教練員學歷情況調查。

表1 教練員的學歷情況一覽表

學歷問題在一定程度上反映教練員的基本理論水平和綜合訓練能力。從表1可以看出，五所體校的教練員整體學歷水平偏低，高學歷的很少。盡管擁有本科學歷的教練員比重較大，但學歷水平與結構仍較為單一。另外通過調查了解到在被調查體校教練員中，很多是運動員退役，大多學歷都是通過函授獲得，整體專業知識和技能不夠。

（2）教練員年齡結構情況調查。

各年齡段教練員的知識積累、技能及執教經驗等都體現出不同特點和傾向性，在一定程度上決定了教練員的訓練活力和潛力。

表2 陜西省五所市級體育運動學校教練員年齡結構情況一覽表

從表2可以看出，寶雞、延安、漢中和榆林四所體育運動學校教練員的年齡趨向于年輕化，40歲以下的年輕教練員所占的比重偏大，年齡結構突顯出年輕化特點。隊伍的年輕化符合教練員工作強度大、任務重、壓力大等工作性質和特點，表明四所體校重視教練員的新老交替，已經較好地解決了教練員的年齡結構問題。但西安市體育運動學校出現整體年齡偏大，結構不合理，長遠發展中容易出現教練員隊伍脫節現象，因此該校應該適當培養一些年輕教練員，合理解決其年齡結構問題。

2.2、運動員基本情況調查

各級市級體育運動學校是國家培養競技體育后備人才的重要基地，保證競技體育可持續發展。任何競技體育水平的不斷提高，必須建立在充足的人才資源基礎上，建立優秀人才梯隊和人才鏈。

（1）運動員的人數和級別情況調查。

表3 陜西省五所市級體育運動學校運動員基本情況一覽表

從表3來看,五所學校整體人數基數偏低，尤其是西安和漢中市兩所學校人數更少，并逐年下降,整體基數偏低,突出了招生難的問題。通過對我省五所市級體育運動學校的運動員運動等級的調查分析可以看出目前這幾所學校都面臨著多進少出的局面，還存在著粗獷型的培養方式，各體校能達到國家一級以上的運動員比例很少，達到國家健將及其以上的運動員少之又少，有七成多學生沒有任何級別，說明五所學校在運動員輸入和產出上不成比例，選材和培養方面存在嚴重問題，整體生源質量差，這也突出了招生難的問題。

（2）運動員入校的形式和參加運動訓練的動機的調查。

競技體育的發展要需要大量優秀的后備人才，要想讓這些后備人才成材，首先運動員要端正自己訓練態度，明確自己訓練目的，才能取得優異成績。

表4 運動員參加訓練的動機和入校的形式調查表

過表4，運動員進入體校為國爭光的學生只占14.9%，基層體校有30%多的運動員都是因為學習不好。家長托人推薦進入體校訓練，來解決出路和就業問題。許多運動員訓練只是混日子，混文憑的“要我練”的狀態。通過對運動員文化課學習困難的調查得出，主要有三方面原因：一是早期學習文化基礎差；二是沒有學習氛圍不想學習；三是以訓練為主，學習時間不足。另外由于體校是一所情況特殊的學校，運動員自己的文化課基礎較差，學習時間有限，還要經常外出比賽，教學質量大打折扣。在現實中受各方面因素的制約，運動員沒有接受良好教育，在專業訓練上由沒有獲得成績，出路問題就難以保障。所以很多家長不愿意讓孩子進入體校，很大程度影響了體校招生和選材。

（3）項目設置情況調查。

目前陜西省五所學校的優勢項目集中在舉重、摔跤、柔道、跆拳道等群眾參與積極性不高的重競技項目上，競走、投擲、中長跑等田徑項目、皮劃艇和賽艇等水上項目，技能隔網對抗類籃球、排球、乒乓球和羽毛球等項目，雖然群眾參與熱情高，但缺乏有突出成績的優秀競技運動員。

2.3、教師基本情況調查

表5 陜西省五所市級體育運動學校教師的職稱情況一覽表

從表11來看，目前幾所體育運動學校的教師人數和職稱分布情況來看，延安市和寶雞市針對運動員的文化重視程度高，整體人數和人員分配比較合理。另外由于體校是一所情況特殊的學校，通過對幾所學校文化課課程設置和時間安排來看，目前除西安市體育運動學校采用的上午上文化課，下午訓練，晚上不上晚自習的模式，其余的幾所學校采用上午上兩節文化課，兩節訓練，下午訓練，晚上有晚自習模式。但由于運動員自己的文化課基礎較差，學習時間有限，還要經常外出比賽，難免會造成學習上的影響，教學質量大打折扣。

3、結論與建議

（1）陜西省五所市級體育運動學校的教練員整體學歷水平偏低，高學歷的很少。學歷水平與結構單一，職稱結構及年齡結構分配不合理。體校應加強教練員隊伍的建設，提高教練員理論水平和訓練、管理能力及職業意識。

（2）陜西省五所市級體育運動學校的生源以及學生總人數在逐年下降，運動員人數相對缺乏,招生難,生源質量不理想。體校應采取跨區域招生，政府應給予政策支持。

（3）動員文化學習和運動訓練的現狀，出現“學”“訓”矛盾。學校應采取體教結合，建立符合教育規律的訓練制度和競賽制度，建立符合運動員訓練特點的教學計劃和大綱的課程體系，緩解“學-訓”矛盾。

（4）體校的辦學模式失去了吸引力，學生就業前景不好，體校的招生難的問題。學校應采取“三集中”的形式辦學，積極探索市場經濟條件下多種渠道辦學模式，一方面可以采取“走訓制”辦學，吸引有潛力的青少年進入到業余訓練中來；另一方面還可以考慮面向中、小學舉辦俱樂部形式的培訓班。

（5）項目設置和發展不平衡，尤其是西安市和漢中市開設項目相對單一，集中在群眾參與積極性不高的重競技項目，五所學校都開設田徑和球類等項目，雖然群眾參與熱情高，但缺乏有突出成績的優秀運動員。學校應該科學布局,區別對待,分類指導，進一步優化競技項目布局，鞏固射擊、跳水、體操、重競技、武術等優勢項目群，逐步做強水上、田徑、射箭和游泳等潛優勢項目，擴大獎牌的競爭區域，拓展足球、乒乓球、高爾夫球、網球、擊劍等群眾基礎好的項目。

［1］陳慶彬.山西省四所重點體育運動學校現狀調查及可持續發展研究，2010，6.

［2］項和平，許貴泉.對我國競技體育后備人才培養的探析［J］.安慶師范學院學報，2005，（8）.

［3］張志榮.探索我國體育運動學校體教結合的發展模式［J］.中國學校體育，2005，（5）.

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