現代多媒體技術在中職學校美術教學中的應用

摘 要：多媒體信息技術的發展為中職學校美術教學提供了更多便利。中職學校美術教學能夠為社會提供更多美術人才，多媒體信息技術在中職學校美術教學的教學不僅能夠更好地吸引學生的學習興趣，還能夠提高學生的學習效率，促進學生創新能力等的全面發展。本文就多媒體技術在中職學校美術教學的應用和策略進行簡要分析。

關鍵詞：多媒體技術；中職學校美術教學；應用

美術教學屬于較為專業的學科，其對學生的審美能力、創新能力以及領悟能力等均有加強的要求。傳統的中職學校美術教學中，教師的教學手段較為單一，教學形式較為落后，因此導致學生對美術的理解不足，學習效率較差。現代多媒體技術的出現和應用能夠幫助提高中職學校美術學生的學習興趣，促進學生各方面的發展。以下文章就現代多媒體技術在中職學校美術教學的應用進行了簡要分析。

1 現代多媒體技術在中職學校美術教學的應用意義

1.1 能夠幫助整合中職學校美術教學資源

中職學校美術教學效率的提高需要學生接觸較多的美術教學資源，但是傳統的中職學校美術教學中，教師能夠為學生提供的美術教學資源十分有限。當然，美術教學資源不僅需要向學生展示縣城的名畫、資料，還需要向學生展示作畫的步驟和要點。而名畫資料的保存十分嚴密，并不是教師可以隨意拿出來展示的[1]。因此教師在教學中通常會向學生展示仿品圖畫資料，但是這樣呈現出來的繪畫作品在色彩、構圖細節、繪畫技巧等方面與真實的作品仍然有一定的差距，因此容易造成學生學習效率的降低。此外，學生每天在課堂中的學習時間也十分有限，因此容易限制學生的美術學習效率。但是，現代多媒體信息技術的出現卻能夠幫助教師更好的整合教學資源，教師可以在網絡中向學生展示更多名作的繪畫技巧，可以豐富教學內涵，促進學生學習效率的提高[2]。此外，學生也可以在課余時間利用網絡進行網絡美術學習，鞏固和提高學習效率。

1.2 可以幫助學生更好地進行繪畫實踐

就中職學校美術教學來說，現代多媒體信息技術的應用可以為學生展示更多繪畫學習技巧，而這些技巧有助于幫助學生更好地進行繪畫實踐。實踐是提高學生的繪畫技能的主要途徑，多媒體技術的作用在于它可以為學生進行更加細致的繪畫技巧講解，幫助學生加深對繪畫的理解，提高學生的美術學習效率[3]。值得特別一提的是，多媒體技術能夠實現人機互動，學生在對名畫進行鑒賞過程中可以利用多種電腦軟件進行綜合分析，然后在網絡上進行網絡美術實踐，并接受電腦測試軟件的檢測，達到提高學習效率的目的和作用。

2 現代多媒體技術在中職學校美術教學的應用策略

2.1 利用豐富的美術教學資源提高教學效率

現代多媒體技術在中職學校美術教學的應用首先需要教師能夠做好備課工作，在課前為學生尋找更多的教學資源，拓寬學生的學習視野。在中職學校美術教學中，教學資源的豐富性直接影響到學生的美術學習效率。美術學習需要學生經過不斷的知識積累和實踐聯系，傳統的教學中，受到教學資源的影響，學生經常只能對某一副作品或者幾幅作品進行研究，導致學生的學習拓展性不強，思維容易受到約束[4]。美術作品強調開放學生的繪畫思維，重視個人風格。現代多媒體技術的出現可以實現教學資源的拓展，幫助學生更加系統的認識美術知識，豐富學生的美術內涵，促進學生學習效率和質量的提高。例如，教師可以利用現代化多媒體技術為學生展示不同種風格的繪畫作品，并進行一對一的繪畫對比，這樣可以幫助學生更好的掌握繪畫技巧的區別，同時也能夠促進學生創新能力的提高。

2.2 利用同步教學功能增強教學效率

多媒體技術的應用可以跨越時間和空間的差異，使學生在課余時間也能夠進行學習和聯系，有利于增強中職學校美術教學的教學效果。傳統的中職學校美術教學中，教師的教學時間和場地有限，無法在課堂中為學生進行更加細致的課堂知識講解，因而容易影響學生的美術學習效果。多媒體技術具有同步教學功能，即學生可以利用計算機和多媒體技術進行網絡美術學習，且可以實現空間和時間的跨越，這對于提高學生的學習效率有著積極的作用。例如，在課堂教學中，教師可以利用多媒體技術讓學生為學生進行生動的演示教學，教授學生如何一筆一劃進行美術作品繪制。同時，教師還能夠插入視頻或者動畫進行美術教學，喜用學生的學習興趣，提高學生的學習效率[5]。此外，學生在課余時間也可以自己進行網絡美術虛席。教師可以將自己制作的課件和相關的教學資源打包上傳至網絡，讓學生在課余時間對著里面的資料進行復習和鞏固。這樣學生及時在課堂中有不理解的地方，課后只要花費少量時間，就可以得到及時解決。當然，除了依靠教師的教學資料，學生還可以自己動手進行網絡資源查詢，開通網絡學習視頻，進行網絡美術學習，這對于補充學生的課外學習效果也有著重要的意義。

2.3 利用信息技術提高學生的審美能力

美術教學中對學生的審美能力要求較強，只有當學生具有較強的審美能力，學生才能夠形成自己對繪畫的認識，也才能夠畫出優秀的作品。而要提高學生的審美能力需要依靠信息技術的支持。教師在教學中可以為學生展示多種教學資源，但是在教學資源的展示過程中，教師應該要讓學生明白美術中美學的含義。以花的繪畫來看，教師可以為學生展示中國著名畫家齊白石的作品，同時為學生展示梵高的《向日葵》。對比兩位畫家的作品時，教師可以讓學生分別對兩幅作品進行繪畫技巧、繪畫意圖方面的對比，讓學生明白中西方繪畫技巧方面的差異，同時讓學生加強對美術中繪畫審美的認識。齊白石的作品強調的是“寫意”，而梵高的作品則是采用象征的繪畫手法來表達自己的內心世界。通過對比，學生對美學的定義有了更加深刻的認識，審美能力也會相應地得到提升。

3 結語

綜上所述，現代多媒體技術在中職學校美術教學的應用能夠幫助整合中職學校美術教學資源，也可以幫助學生更好地進行繪畫實踐，對于提高美術教學的效率和質量有著重要的意義。要求教師在應用多媒體技術過程中要充分利用豐富的美術教學資源提高教學效率，并利用同步教學功能增強教學效率，最后利用信息技術提高學生的審美能力。

參考文獻

[1]何林蔚. 淺議現代多媒體技術在中職學校美術教學中的運用[J]. 美術教育研究，2014，12：108.

[2]吳團月. 淺談中等職業學校美術教學中多媒體技術的應用[J]. 學周刊，2016，08：231.

[3]劉曉星，司書艷. 探析運用多媒體課件進行中職美術教學的利與弊[J]. 中國教育技術裝備，2013，29：59-60.

[4]許穎佩. 多媒體教學手段在中職美術與裝潢設計課程中的運用與研究[J]. 中國教育技術裝備，2013，34：9-10.

[5]李謀超. 論多媒體教學在中職美術教學中的地位和作用[J]. 中國電力教育，2011，11：131-132.

作者簡介

孫遠花（1987-），女，漢，廣東惠東，本科，職稱中學二級，惠東縣惠東職業中學，研究方向美術。