29《掌聲》教學設計

劉曉燕

（一）知識目標

（1）會認10個生字，會寫13個生字，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。

（3）理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心，鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。

（4）抄寫最讓自己感動的句子。

（二）過程與方法

通過小練筆，以讀促寫，以寫代講，讓學生走進文本，讓學生更深入了解英子在掌聲前后內心的變化。

（三）情感、態度與價值觀

培養學生團結同學，關愛他人的感情。

（四）教學重、難點

（1）重點：引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲響起的前后內心的變化。

（2）難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

（五）教具準備

（1）學生準備卡片。

（2）多媒體。

（六）教學課時2課時

第一課時

一、 板書課題，導入新課

1.師：今天，有這么多老師和大家一起上課，同學們興奮嗎？可是老師有一點小緊張，你們打算用什么方式鼓勵一下老師呢？掌聲不夠熱烈，掌聲不夠持久！謝謝同學們！得到同學們的掌聲，老師立刻增加了信心，讓我們把掌聲送給自己，讓我們每個人在這節課上都有精彩表現！

2.師：這節課我們一起學習第八單元第29課《掌聲》，齊讀課題。

3.師：通過預習，你知道第八單元主題是什么？（愛的奉獻）

29課《掌聲》就是一篇關于愛的奉獻的文章。

二、初讀課文，整體感知

（過渡：請同學們打開書，自由朗讀課文，把畫住的生字詞語和難讀的句子多讀幾遍。讀完組內交流前置作業單的第二、三、四項內容。）

1.生自由讀文。

2.生組內交流。

（組內交流內容：①組長指名領讀詞語，錯讀漏讀及時糾正讀，做到讀正確；②自學生字，交流識字寫字時，為了把字寫正確、寫美觀需要注意什么；③組內分段讀文，有讀錯的同學，請大家幫他及時糾正讀，做到正確流利。）

3.全班交流。

（班內交流內容：①組長指名領讀詞語，全班其他同學認真跟讀，有錯讀漏讀及時糾正讀，做到讀正確；②自學生字，交流識字寫字時，提醒大家為了把哪個字寫正確寫美觀需要注意什么；③全班展示組內分段讀文，有讀錯的同學，請大家幫他及時糾正讀，做到正確流利。）

4.檢查。（屏顯，小組領讀展示）

①鎮定小兒麻痹癥 落下殘疾 猶豫 憂郁

②文靜 愿意 姿勢 輪流 持久 情況 注視 投向 熱烈 鼓勵 平息 情緒 講述 動聽 慢吞吞 普通話

③落luò （落葉） 調diào（調動）

lào （落枕） tiáo（調料）

là（丟三落四）

5.小組展示交流自學生字經驗，識字寫字時，提醒大家為了把哪個字寫正確寫美觀需要注意什么。

6.小組展讀課文。

7.說說本文主要內容。并交流總結主要內容的方法。

（課文主要講了： 身患殘疾而憂郁、自卑的英子，在一次_______中，得到了______________讓她變成了一個__________ 的人。）

三、精讀課文第一、四自然段，理解內容

過渡：英子是一個身有殘疾而自卑憂郁的孩子，請同學們告訴老師課文哪段寫了英子自卑憂郁呢？請默讀課文第一自然段，畫出描寫英子的句子，品味一下，看看哪句話、哪個詞可以感受到英子的心理。

1.學習第一自然段。

①生讀課文。

②生說：

A.師相機指導朗讀；讀了這一段，你從哪句話看出從前的英子是個什么樣的孩子？ 指名回答并隨機板書：自卑、憂郁

（“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。”自卑、孤獨。“上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。”自卑，孤獨，害怕別人歧視笑話她。“因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。”難過，憂郁。）

B.練習說話。（師）同學們體會得真好，你們是從哪些詞感受到這一點的呢？（默默地、早早地、最后）是啊！（小練筆）以前，同學們交談時，英子是多么想_______ ，可是因為_______，她只能_______；同學們游戲時，英子是多么想_______，可是因為_______，她只能_______……

（師）看來，同學們都很理解英子，那時的她不愛說話，默默無聞，多么可憐啊！你能把她的痛苦、孤獨通過朗讀表達出來嗎？ 請兩三位學生展示讀，適當點評激勵。

2.學習第四自然段。

①默讀第四自然段，邊讀邊畫描寫英子變化的詞句，看看英子發生了怎樣的變化。

②相機指導朗讀。

（“從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。”-英子不再那么文靜，不再默默地坐在教室的一角，我們該怎么讀書她不沉默？她不再文靜沉默，而是“她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。”，英子變得開朗活潑，我們怎么讀出她的活潑開朗？歡快基調讀。）

四、課堂小結

英子的變化是巨大的，到底是什么原因，讓英子有如此巨大的變化呢？到底是什么力量能創造這樣的奇跡呢？讓我們帶著疑問等待下節課深入揭秘。

五、拓展延伸

1.抄寫描寫英子變化和讓你感動的句子。

2.課外讀書推薦：《愛的教育》。