小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)初探

姚宇翔

【摘 要】

信息技術(shù)是現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代信息社會(huì)的主要技術(shù)之一。它已被廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響，正在并將繼續(xù)改變?nèi)祟惖膶W(xué)習(xí)方式、工作方式和生活方式。小學(xué)信息技術(shù)課程是適應(yīng)時(shí)代需要而開設(shè)的一門新興學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，提高其科學(xué)文化素質(zhì)，幫助他們掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的重要途徑，并為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活方式打下必要的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】

計(jì)算機(jī) 教學(xué) 方法

在小學(xué)階段，如何進(jìn)行信息技術(shù)課程的教學(xué)，使之順應(yīng)時(shí)代要求，適應(yīng)兒童發(fā)展的需要呢？如何教好這門新興學(xué)科，我們首先要消除畏懼心理，使學(xué)生“敢”動(dòng)；教給操作方法，使學(xué)生“會(huì)”動(dòng)；激發(fā)探求興趣，使學(xué)生“愛”動(dòng)；發(fā)展特長興趣，使學(xué)生“樂”動(dòng)，下面我就從這幾個(gè)方面和大家共同探討小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的一些個(gè)人的方法。

一、消除畏懼心理，使學(xué)生“敢”動(dòng)

通過日常生活中的接觸與交流，學(xué)生對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣和求知欲，他們希望能接觸、了解計(jì)算機(jī)，但由于計(jì)算機(jī)相對比較貴重，各校都制訂了嚴(yán)格的操作、使用制度，老師對學(xué)生的使用作了嚴(yán)格要求，使學(xué)生不敢動(dòng)。這種“管得過多，統(tǒng)得過死”的教學(xué)方法不利于學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)這門課程之前，我告訴學(xué)生：只要我們正確使用，不僅不會(huì)損壞，還能為我們服務(wù)。然后講計(jì)算機(jī)使用的注意事項(xiàng)：開關(guān)機(jī)按照一定的程序，不要頻繁地開關(guān)機(jī)等。并手把手地教他們開關(guān)機(jī)的方法。學(xué)生聽得興趣盎然，操作得認(rèn)認(rèn)真真，教育效果不言而喻。

二、教給操作方法，使學(xué)生“會(huì)”動(dòng)

信息技術(shù)是小學(xué)一門獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)中的學(xué)習(xí)、工作和生活方式打下必要的基礎(chǔ)。以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”這一條普遍的教學(xué)原則，在小學(xué)信息課教學(xué)中也不例外。信息技術(shù)學(xué)科是一個(gè)應(yīng)用性和工具性學(xué)科，操作性和實(shí)用性都很強(qiáng)，而且計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，并能很快將新的技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)，計(jì)算機(jī)課中的操作更是舉不勝舉。小學(xué)信息技術(shù)課程僅僅學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的簡單常識(shí)和基本操作，學(xué)生在接觸計(jì)算機(jī)的過程中必然會(huì)遇到“攔路虎”。要想充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，教師就必須教給學(xué)生正確的操作方法，達(dá)到學(xué)生能獨(dú)立思考、自主操作，遇到困難疑惑主動(dòng)提出，舉一反三的目的。

三、激發(fā)探求興趣，使學(xué)生“愛”動(dòng)

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能主動(dòng)探索計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握操作本領(lǐng)，提高使用計(jì)算機(jī)的水平。因此，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，必須激發(fā)兒童的探求興趣，才能使學(xué)生愛動(dòng)，從而達(dá)到“教是為了不教”的效果。如“認(rèn)識(shí)鍵盤”一課中僅僅讓學(xué)生進(jìn)行鍵盤練習(xí)，顯得十分枯燥，學(xué)生也不能產(chǎn)生興趣。但教師制作一些多媒體游戲課件，在情景游戲中完成特定任務(wù)，這樣不但鍛煉了指法、熟悉了鍵盤，而且激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生探求的欲望。

四、發(fā)展特長興趣，使學(xué)生“樂”動(dòng)

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)人才。興趣小組是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的樂土，它不僅打破了教學(xué)中全體學(xué)生齊步走的局限性，更使部分學(xué)生通過互相探討、交流和學(xué)習(xí)，獲得更廣更深的知識(shí)，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下基礎(chǔ)。在興趣小組中，教師把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組學(xué)生根據(jù)知識(shí)水平不同選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展他們的特長。像漫游Internet網(wǎng)小組的同學(xué)們利用學(xué)校計(jì)算機(jī)與因特網(wǎng)連接，通過網(wǎng)絡(luò)查詢、瀏覽、下載有關(guān)信息，討論有關(guān)“話題”，開拓了視野，增長了知識(shí)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，同時(shí)也為他們以后的工作、生活奠定了結(jié)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)階段，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)簡單常識(shí)和基本操作，而且應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)或應(yīng)用上。選擇、編制一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)軟件或益智性教學(xué)游戲軟件，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力。促進(jìn)學(xué)生的反應(yīng)能力和手、眼、腦協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。這樣才能達(dá)到適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革和發(fā)展的需要，適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)對基礎(chǔ)教育的需要，適應(yīng)新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要。