試論小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養

歷艷艷

注重學生閱讀能力可以有效提升學生的個人修養、豐富其知識層面，并能有效促進閱讀和認字等各方面的能力。所以，小學語文課程應當培養學生形成自主閱讀的良好習慣，使學生能夠通過書籍來對世界的豐富多姿有所了解，體驗閱讀的樂趣，并提升個人的文化水平。

一、小學生閱讀能力培養中存在的問題

（一）課程方面的因素

目前，我國小學語文教學中仍然以考試教育為主要方式，對于學生知識的考核都是通過課堂測驗，或者筆試答題來進行測驗的，而閱讀其他書籍需要花費一定的時間，這使學生在高壓力考試教育面前無法從容應對，更無法通過閱讀來提升自我知識修養。

（二）學校方面的因素

在小學語文教學中，學校是最關鍵的因素之一。目前，很多小學學校，特別是一些偏遠鄉村學校，為了將升學率有效提高，過于重視學生的考試成績，對于學生閱讀課外書籍的能力完全忽視，缺少圖書室和圖書等是這類學校存在的主要問題。

二、小學語文教學中注重學生閱讀能力培養的策略

（一）改善課程方面

教師應當在語文課程方面進行改善，將培養學生閱讀能力放到日常教學中，讓學生在自行閱讀的情況下獲取各類豐富的文學知識，傳統的課堂測驗和周測月測等可以適當減少，降低學生考試的壓力。同時，教師應當利用自己的人生經驗，推薦適合的書籍給學生，如有關于世界人文、風土，以及部分成功人士的自傳等，使學生能夠在書中得到鼓勵，并以此提高自己的閱讀能力、知識和修養，并積極陽光的憧憬個人未來。另外，教師還應當注意部分學生在此期間可能出現的對于小說和其他課外書籍的沉迷，導致降低了語文學習興趣，遇到此類問題，應當及時做出指引，而并非過分指責。

（二）改善學校方面

要注重學生閱讀能力的培養，學校應當做出一定的調整。首先，對于學校讀書館的建設問題，相關書籍的類型、書籍的數目、書籍的閱讀量都應當充分滿足于該校學生，保障每個學生都能有足夠的書籍供閱讀；其次，學校在教育方針上面，主要應當以全面培養學生閱讀能力為當前主要任務，并安排教師對學生的閱讀情況進行指導和監督；再次，學校可以通過開展有關閱讀方面的交流會，讓學生分享個人所讀的書籍，并講述書籍帶給個人的體會，鼓勵學生之間以書會友；最后，在條件允許的情況下，可以在每個班級教室內設置閱讀書架，使學生能夠更加方便的閱讀書籍，同時可以鼓勵學生將個人的私有書籍分享給同班同學，一方面提升學生的個人修養，另一方面還能與他人共同探討書中的奧妙，加深對書中文化和意義的理解。