小學語文教學創新的實踐思考

郭艷華

隨著教育改革的不斷發展，小學教學管理中的語文教學創新問題得到了高度重視，因其能直接影響小學語文階段的教學成果。所以，如何在新課改背景下進行小學語文教學創新問題，是教育者們目前面臨的主要問題。

一、小學語文教學創新中面臨的問題

（一）過于傳統的教學模式

小學生由于年齡因素，所能接受的信息相對有限，導致很多學生對部分知識欠缺深入的理解，這也是我國小學教育中常見的問題。而由于相對傳統的教學模式，使很多學生缺少主動學習的積極性，學習方式多少以教師灌輸為主，缺少自己對知識的學習能力，導致學生自己缺乏對知識探索和學習的興趣，這也是教學成果難以提高的主要原因。

（二）缺乏學習興趣

小學生正處于貪玩的年齡階段，在學習中難免會覺得乏味。特別是語文這種純文字的枯燥學習更加難以引起學生的學習興趣。通過對大多數學生的調查結果表明，大部分學生對于進入課堂學習都存在一定的排斥心理，這對開展教育工作具有很大的壓力，同時也是小學語文教學中最為關鍵的問題。

二、小學語文教學創新的有效策略

（一）結合多媒體進行語文教學

小學教學是我國最基礎的初級教學，能對學生的個人言行舉止、文化素養產生直接的影響，通過研究我國小學語文當前的教學情況可以發現，教學創新一直是教育中面臨的難題。新課改要求必須加強對學生綜合素養的培養，并最大限度提升學生的語言表達能力，而這都對小學語文教學提出更高的挑戰。在小學語文教學中，如《平平搭積木》中積木搭建的過程，教師可以制作多媒體課程，將其具體展示在學生面前，一方面培養學生的創新能力，另一方面還能提升學生對語文的學習興趣，是提高語文教學最直接、最有力的武器。

（二）改變傳統教育方式

小學語文是一個需要結合實踐的課程，教師在對書本知識進行傳播的同時，還應盡量培養學生的實踐能力。一味追求考試成績已經不能完全符合新課改的理念，還應著重培養學生的實踐能力和個人綜合能力。例如：在進行《小熊住山洞》的教學時，應當利用學生的求知欲望和新鮮勁，進一步激發學生的學習興趣，才能全面提升小學語文教學效果。

（三）注重能力培養

隨著我國經濟技術的不斷發展，小學生面臨的社會文化及家庭因素都在發生著巨大的改變。所以，語文教學應注重學生各方面能力培養，將創新意識全面灌輸到小學語文教學中，以滿足當前學生對知識質量的需求。例如，根據實際學生情況，設置教學情況、采用小組討論等教學方式，不但能提高學生的學習效率，還能提升學生的個人表達能力和自主學習能力等。