構建科學體系，推進初中足球有效教學

夏斯彬

體育教學是中學教學的重要內容，學校應構建科學的體系，完善初中足球教學。

一、調整初中足球教學任務

教師在初中足球教學中應根據學生體育實際情況來制定教學任務，從而保證選擇的教學內容、方法等能夠保證滿足學生的需求。教師在制定教學任務時應保證能夠激發學生的興趣。中學生各方面都處于發展的階段，教師在足球教學中應充分考慮中學生的身體素質及生理、心理發展狀況，設計出有趣合理的練習方法。如在講解足球的運球技術時，教師可以安排學生進行分組接力比賽，讓學生在比賽中更好的體會運球的技巧。同時也增加了體育教學的趣味性，讓學生能夠更加積極的參與到教學活動中，能夠讓學生在體育運動中提高自身的體質，體會到體育鍛煉的樂趣。教師在教學中應注意把握教學的基本內容，保證學生能夠在課堂中充分掌握足球的基本知識和技能。足球教學中有很多基礎知識，教師在教學過程中應做好備課準備，做到正確的講解和示范，保證學生能夠學到準確有效的知識。同時教師可以巧妙利用多媒體技術來輔助學生更深入的了解足球的知識和技能，讓學生更加直觀的理解相關的知識。

教師還應在平常的教學中鼓勵學生多觀看一些足球的比賽等，領會到足球的魅力，讓學生對足球產生更大的興趣，從而提高學生學習足球知識與技能的動力，幫助學生養成終身體育的意識。同時教師在教學中應注意關注學生思想的發展，將德育和初中足球教學巧妙結合起來，讓學生明白足球的與中國的關系，并且讓學生了解足球的起源就是中國的蹴鞠運動，讓學生產生民族自豪感，同時可以通過多媒體多給學生展示現代足球的比賽等，讓學生了解世界足球的發展和現狀，在足球運動教學中不斷培養自身勇敢、擅思、進取等多種優良品質。

二、改進初中足球教學方法

教師在教學中應該做到因材施教，根據學生個體情況、教學任務、教學設施等合理選擇教學方法。在實際的教學中，教師應注意自身在課堂上的講解過程，初中足球教學中有很多理論知識，教師需要進行簡潔準確的講解，在課堂中有限的時間里，讓學生快速理解相關的理論知識，教師在講解過程中可以借助一些如掛圖、視頻等來輔助教學，讓學生能夠對一些比較抽象的知識有更加直觀的領會。教師在教學中還要做好示范動作，教師應不斷提高自身的體育素質，保證能夠給學生展示出正確的示范動作。教師在給學生示范時應注意保證能夠讓所有學生都清楚觀察到，并且要注意把握好示范的節奏，讓學生能夠跟上教師的節奏，從而更加高效的掌握動作要領，掌握更加規范的技術動作。教師在教學中應豐富教學方法，采用多種教學方法，激發學生學習的興趣。教師可以采用分層教學，對學生進行針對性的指導和安排，提高學生學習的效率。

如在進行腳背外側運球的教學中，教師可以把教學任務分層，首先讓學生練習鞏固學生的運球技術，讓學生掌握運球中保護球的技能，等到學生熟練掌握運球技術后，再給學生普及更多相關的知識，豐富學生的認知。教師還可以設計一些探究教學，讓學生產生興趣，并且在探究式教學中，能夠更好的開發學生潛力，教師通過啟發和引導的方式，激發學生學習的興趣，幫助學生拓展思維，提高學生的學習能力。同時教師在教學中應注意及時糾正學生錯誤，幫助學生掌握正確的技術動作，避免形成習慣性錯誤，影響學生后續的學習。教師在教學中應進行全面綜合觀察，及時發現學生存在的錯誤，并對癥下藥，幫助分析錯誤的原因，讓學生意識到自身的不足，從而促進學生更好完善自己，提高學生的足球運動水平。同時教師在教學中應注意寓教于樂，增加足球教學的趣味性。足球運球是一項對抗性較強的運動，并且對技術要求很高，需要進行大量理論知識和技術的練習，練習比較枯燥，教師可以采取足球游戲的方式來增加學生對足球的興趣，讓學生更加熱愛足球運動，從而達到提高學生體質的目標。

三、建立并管理初中足球隊

我國中學應廣泛開展足球運動，推動我國足球運動的發展。在學校建設足球隊，不僅能夠促進學校體育教學的發展，還能夠發展培養一些優秀的足球后備人員，培養更多的人才。學校在建立足球隊，篩選成員過程中，可以面向全校進行選拔，通過報名、班級推薦、實踐考察等方式來選拔，建立各級足球隊，并通過練習和比賽等，對球隊成員進行調整和補充，建立起良好的競爭機制，激發初中學生參與足球教學的積極性。教師還應與學生多做溝通，及時了解足球隊隊員的情況。建立好球隊，還應做好球隊的管理和競賽，達到普及群眾足球運動，提高學生身體素質的目的。學校的校足球隊可以由學校的社團管理中心負責，學校中以班級和年級為單位的足球隊，應當由學生自治管理，社團輔助指導。學校應定期為學生組織一些班級之間的比賽，鼓勵學生積極參與，增長學生對足球運動的認識和感受，豐富學生的見識，讓學生能夠在比賽實踐中更好的領悟運動技巧，從而提高學生的的運動水平。經過長期的接觸和鍛煉，能夠讓學生愛上足球，提高學生的體育素養。

總之，學校應重視初中足球教學體系的構建，采取科學的措施，完善初中足球教學，激發學生進行足球運動的興趣，提高學生的足球運動水平和初中足球教學效果。

更 正

2016年9（中）教育新干線，第11頁《小學作文效果的提升路徑》一文，作者“孫穎輝”應為孫穎。