CG技術在教育電視節目中的有效應用

劉清超

摘 要：隨著計算機信息技術等相關技術的迅速發展，CG（計算機圖形）技術的應用領域及范圍逐漸擴大，在科學、藝術及電影等領域得到了廣泛應用。CG技術也逐漸融入到教育電視節目創作中，擴展了教育電視節目的新空間，增加了其趣味性、可視性與時效性，彌補了傳統教育電視節目的不足，很好地將教育電視節目的教育傳播功能體現了出來，并有效地傳達了教育類節目科學性、教育性的本質精神。該文將重點分析CG技術在教育電視節目中的有效應用。

關鍵詞：CG技術 教育電視 電視節目 技術 應用

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）06（c）-0007-02

CG技術融合了多種計算機相關技術，促進了影視業的發展變革，具有奇幻視覺特效和真實再現功能，在教育電視節目中的應用效果較好，有效拓展了教育電視節目選材范圍及表現形式，創新了教育電視節目的創作理念及方法。

1 CG技術概述

1.1 CG的含義

CG全稱是Computer Graphic，譯為計算機圖形，核心意思是數碼圖形，一般指數碼化的作品，CG技術則是計算機圖形技術。國際上對CG定義是：使用計算機技術實施視覺設計及生產領域，借助CG及虛擬真實技術制作的媒體文化，也屬于CG范疇。 CG現在包含技術與藝術，幾乎涵蓋了目前所有的視覺藝術創作活動。例如影視特效、平面設計、三維動畫及網頁設計等等。

1.2 CG的基本特征

CG從產生、發展到今天，技術實現了飛速發展，CG技術表現形式及空間都出現了空前的變化，伴隨著計算機從“工具”走向“主體”，CG技術角色也出現了變化，由原來的“輔助”走向“獨立”，演變發展成為一種新型藝術形式，具有鮮明的特征：（1）可用性：CG是一種信息編碼，以非物質形式表現出來，與物理世界中的物質媒介沒有聯系，隨著非物質空間形成，CG藝術逐漸進入了新的數字時代，這個數字時代以現實為基礎，但是又與現實世界有所區別，這給創作者一個自由想象、思考的純粹化數字環境，促使其創作出各種可用性作品[1]。（2）虛擬性：數字媒介的基本特征是虛擬性，CG中也存在虛擬空間，不僅能再現真實存在的虛擬，也能創造性地虛擬真實存在，還能虛擬現實中根本不存在的事物。在科技、教育及軍事領域，通常使用對真實存在的虛擬再現或創造性地再現，用于設計基于圖像或基于建模的虛擬現實系統，例如軍事上的虛擬飛行系統。人們在這種技術創造的虛擬環境中，可以突破時間與空間的限制，自由環游世界，經歷一次虛擬的人生，放飛自己的靈魂與精神。該技術虛擬性更為突出的是能夠虛擬世界上根本不存在的事物，或者模擬未知世界，這在現代影視制作中體現得非常明顯，突破了物質世界束縛，呈現出奇特、夢幻的場景。除了上述兩點之外，CG還具有技術性、大眾性與消費性，CG依賴于三維動畫技術、計算機技術及多媒體技術等創造出很多精彩的影視藝術作品。隨著數字科技普及，CG傳播也表現出大眾化趨勢，并憑借其強大的技術功能，給人們帶來了趣味性與娛樂性。

2 CG技術在教育電視節目中的有效應用

2.1 平面制作技術在教育電視節目創作中的應用

平面制作技術屬于CG技術的一種，廣泛應用于教育電視節目創作，包含范疇主要是平面作品創作、電視節目背景、封面及演播室背景等等，具有多種存儲格式方便不同軟件環境和工作平臺相互兼容。不同類型的存儲格式也各有特點：bmp格式圖像質量較好、數據量大；jpg格式能壓縮文件，字節較小；gif格式數據量較小，但是有透明通道，能夠將連續序列圖像合成動畫，缺陷是顏色有限；而png格式是一種圖像文件存儲格式，增添了gif格式沒有的特性，具有透明通道、色彩豐富、字節小的特點[2]。平面制作技術主要借助Adobe Photoshop和Adobe Design等軟件實現應用。可以將平面制作技術應用于相關教育電視節目的片頭制作中。

2.2 計算機動畫技術在教育電視節目創作中的應用

計算機動畫技術主要應用于兒童、少兒科教片中，也經常應用于教育電視節目片頭制作中，可顯著增強教育電視節目的藝術效果及感染力。主要包括二維動畫和三維動畫技術。二維動畫技術能生成連續畫面，和平面制作技術相比，與傳統平面卡通比較相似，但是動畫動作在X軸與Y軸交叉平面上完成，因此屬于二維動畫。二維動畫技術原理主要是：連續文件名下的一系列位圖圖像，依據一定幀數進行播放，播放格式常見的有gif、swf及mpeg等等。一些專業級動畫軟件具有自己專有格式如Softimage Tools及Combustion，卡通動畫片、FLASH動畫等主要使用這些軟件。電視節目創作者創作過程中，二維動畫將平面內的空間表現出來，并設計與制作在平面空間將人、物的活動范圍與環境融合在一起。例如在展示《人的血液構成》中，采用了二維動畫技術將血液組成元素顯示了出來（如圖1所示）。

三維動畫技術難度相對較大，除具備按一定幀數播放的基本功能外，還有自身數學原理，與二維動畫技術相比屬于完全不同的兩個概念，該技術依據笛卡爾世界坐標系數學理論，利用了數學造型的數學思維[3]。在三維坐標中，利用動畫建模、建立場景、動畫燈光、設置攝像機位等等手段，使動畫在三維坐標數字世界中能夠動起來。三維動畫技術經常使用的軟件有3DstudioMax、Lightwave3D等等，主要用于卡通動畫片、影視片頭創作中。使用這項技術制作教育電視節目的三維效果圖，更加立體形象地呈現科教知識與場景。其中在美國《discovery》節目中的《中國七大奇觀》中，借助于三維動畫技術成功制作出了“秦始皇陵”的生動形象，極具藝術性。

2.3 特效技術在教育電視節目創作中的應用

特效技術通常需要專門軟件做支持，并與其他平面軟件、二維或者三維動畫軟件進行配合使用。人們在電視熒屏上看到的很多難以置信的畫面都是采用特效技術制作的。特效又分成動畫特效與合成特效，動畫特效使用三維動畫軟件中的特殊模塊制作，屬于三維。而合成特效則是對多層合成以及對層的運動或單幀畫面的特殊處理，合成的特技效果直接影響數碼影視作品的最終效果。例如在《故宮》第四集《禮儀天下》中，只有幾十名演員的北京故宮太和殿廣場登基大典中，經過特效技術的處理，瞬間變成擁有千人的恢弘場面（如圖2所示）。這不但顯著提高了節目的趣味性，并且借助于特效技術，呈現出了登基大典的盛大場面，更便于理解。

2.4 非線性編輯術在教育電視節目創作中的應用

非線性編輯技術屬于CG后期制作技術，近幾年來取得了飛速發展，有效地改變了模擬電視節目制作方式，促使電視編輯從原本的機械剪接變成了電子編輯，到目前為止已經發展演變成使用CG技術實施處理的先進的非線性編輯。非線性編輯技術兼容性非常強大，能利用平面制作技術、計算機動畫技術，使單幀畫面、活動視頻及特效組合成片，也能使用該技術任意剪切、處理、調整電視節目的畫面聲音等等，還能為電視節目的片頭字幕創建、圖像調色服務，也可以進行多層疊加畫面轉場等視頻特效。經常使用的非線性編輯軟件主要是Fire/Smoke、Adobe premiere等等。

3 結語

CG技術伴隨計算機、多媒體等技術發展而發展，作為一種技術手段，廣泛應用于影視創作中，怎樣實現技術與影視藝術有機完美結合是需要探索的問題，還要使CG技術更好地應用于教育電視節目創作中，明確CG技術含義、種類及特點，結合教育電視節目實際創作中情況，尋找兩者融合的契機，增強節目的趣味性、可視性。

參考文獻

[1] 張曉艷.基于CG技術的教育電視節目創作探究[D].河北師范大學，2009.

[2] 張曉艷.CG技術在教育電視節目中的應用對策[J].電影文學，2010（10）：82-83.

[3] 王茜.大學校園“勵志”教育電視節目的設計研究[D].江南大學，2011.