淺談如何利用背誦激發學生的語文學習興趣

翟建寨

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）22-0097-02

學科特點決定了學生的語文成績過于均衡，而這些又直接導致了大多數學生只關注數理化和外語的學習，他們會認為：語文課即使放松了也差不到哪里去。而學困生又因為數理化和外語成績一塌糊涂，對學習喪失了信心，最后索性連語文也放棄了。

作為一名基層教育工作者，面對此種現狀除了痛心之余，我一直在不停思考：有沒有一種方法能激發不同層次學生的語文學習興趣。最后我把目光放在了背誦上。

語文教學大綱規定古詩背誦180首：小學80首，初高中各50首，這些古詩篇目也是各級各類語文考試的必考內容。后進生大多存在著厭學、聽不進去而又精力過剩的特征，那為什么不圍繞背誦采取一些措施來激發學生的學習興趣呢？

要想激發學生的語文學習興趣就必須要樹立學生的自信心和集體榮譽感，而我認為集體誦讀展示是最好的辦法。集體誦讀展示成功的先決條件是每一個學生都能夠熟練背誦規定篇目，我主要通過以下具體的做法確保每一個學生都能全情參與、熟練背誦。

首先，召開集體誦讀動員會讓學生明白每一個人都必須背會語文教學大綱規定背誦篇目，誰都不要有僥幸心理。并且還設計出班級背誦登記表，登記表顯示每一篇必背篇目和每一個學生的姓名。登記表每班一份，以便檢查登記使用。

其次，留給學生充足的背誦時間。沒有充足的時間保障，就不可能讓每一個學生都熟練背誦。因此我在細致講解、讓學生理解文義之后，就把大量時間留給學生自由背誦。具體包括早讀時間、課前一分鐘記憶和完成課堂任務的剩余時間。此外，我還運用一種獨特的“懲罰”措施：那就是讓違反紀律的學生背誦古詩。這樣一方面能達到懲戒的目的，另一方面又能樹立這些后進生的自信心和成就感，從而培養他們學習語文的興趣。

為了確保每一位學生都能熟練背誦，必須有嚴格的檢查登記制度。因為是首次開展此項活動，我沒有將檢查背誦的任務下放給小組長，而是由自己親自檢查。讓學生一個一個過關，誰背會了就在他的姓名一欄相應篇目的表格中做上標記。只有嚴格的檢查登記，才能使那些抱有僥幸心理的學生放棄幻想，認真的去背誦記憶。

此外，在具體的背誦過程中，我不斷改進，形成了一系列有效的檢查實施機制。

第一，為了保證教師在檢查背誦的時候課堂秩序良好，我規定了一次只能有一個學生來背誦。這樣就避免了教師身邊圍攏一大堆人，也避免了一些學生在教師檢查背誦的時候說笑搗亂。

第二，為了避免出現有的學生一次只背很少一部分，很多學生都這樣從而造成檢查過于繁瑣、教師工作量過大的現象。我規定每個學生一次必須背會兩首古詩或一篇短文（背誦均須帶上作者和作品出處），詩歌不做提示，古文每背誦一篇只提示一次。

第三，為了激勵學生的背誦熱情，我定期發布班級背誦的大致進度，對背誦快速認真的學生給予表揚，對背誦進度慢的學生要問明原因，必要時進行嚴厲批評。

第四，開展靈活多樣的背誦形式來活躍氣氛，調動學生的背誦積極性。如限時背誦展示、男女齊誦比賽、小組間背誦交流和背誦接龍等，特別是讓背誦最快的后進生進行背誦展示取得了良好的效果。例如：有一個叫謝啟森的男生，課堂自律性差，經常違反紀律。但通過背誦檢查，我發現他有一個很大的優點就是記憶力特別好。于是我就在全班學生都沒有背會《石壕吏》而他在一天前就已檢查過關的前提下，讓他在全班學生面前進行背誦展示。結果他熟練流暢地背誦下來，贏得了全班學生的掌聲。這一成功極大地調動了學生的背誦積極性，課堂表現大有改觀。

當全班同學都能夠背誦規定篇目之后，進行集體誦讀展示的時機也就成熟了。我組織學生通過兩種形式進行集體誦讀。

第一，全體背誦。選擇特定的時間，在教室或校園內向校領導或是全校師生展示。展示由學生擔任主持人，既然是展示，就可能出現學生背不下去或是集體卡殼的現象，主持人可以在出現這種情況的時候給予提示。

第二，點誦。集中全班學生，由學校教師和其他班級的學生就本冊書規定篇目任意提問學生背誦。

通過一個學期的實踐，我發現通過背誦確實能夠激發學生的語文學習興趣，增強了學生的自信心，激發了學生的語文學習興趣，營造了濃厚的學習氛圍。但是，在實施過程中還是存在一些困惑和問題。

首先，是否需要擴大背誦的范圍。也就是說要求學生背誦和展示的內容是否僅僅局限于大綱規定的篇目，還是需要給學生補充一些中華經典傳統文化的內容。如果不進行補充就無法滿足一部分成績相對好的學生的知識儲備需求，如果擴大背誦范圍又會增加學生的負擔從而使他們產生厭煩情緒，反而與開展這項活動的初衷背道而馳了。

其次，這種方法雖然激發了大多數學生的語文學習戲曲，但仍有少部分學生不愿意背誦。對待這種情況，目前辦法不多。

最后就是很多學生背得快遺忘地也快。雖然在實踐中我反復給學生講解遺忘規律并要求他們定時復習、克服遺忘，但只有一部分同學能夠堅持下來。而如何讓學生堅持復習并養成一種樂于記憶、勤于復習的習慣，是下一階段亟待解決的問題。