從基礎實驗做起，培養學生學習物理興趣

張永華

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）22-0035-02

基礎教學的任務不僅是傳授知識，更重要的是讓學生改變單一的接受性學習，通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習、實踐性學習，培養學生終身學習的愿望和能力。物理是一門以實驗為基礎的自然科學，作為一名物理教師，應該從物理實驗做起來培養學生的學習興趣和學習能力，從而改變學生的學習方式。

一、創設實驗情境，培養學習興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣使學生感到學習有極大的吸引力。因此，培養學生的學習興趣是我們教育的重要環節。當學生對觀察到的實驗現象產生了興趣，學習活動對他來說就是一種享受，一種愉快的體驗，使學生對物理形成穩定而持久的學習需求。

1.巧妙的運用趣味實驗

新學期第一節物理課，教師將一只玻璃杯灌滿水，用一張塑料卡片蓋在杯口上，再按住卡片把水杯倒過來。問，當把手移開后，會產生什么現象？松手后學生驚訝不已，這個小實驗一下子將學生帶入神奇的物理新天地。好動是學生的天性，學生不滿足于看老師做實驗，他們希望能真實的“摸”到實驗，所以對于一些簡單易做的實驗，可把學生請到講臺上和老師共同完成實驗。還可以為學生創造條件，讓他們自己動手做實驗。如，用放大鏡看自己的指紋，再用放大鏡看窗外的物體，同學們紛紛交流自己的實驗結果。在寬松、活躍的學習氛圍中，在熱烈、主動的探索過程中，物理不再是離生活遙遠的枯燥無味的符號、公式，物理是日常熟悉的現象，讓學生倍感親切。這些實驗活動無疑對培養學生學習興趣起到積極的作用，使學生們感到生活中處處有物理，學習物理是生活的需要，是發展的需要。

2.合理引用趣味事例

古今中外物理教學中的趣味事例很多，只要我們能根據課情需要和學生的實際情況來選擇，合適的事例進行引用，那對提高學生的興趣是大有用處的。例如，在液體壓強的習題課中，可以先問學生：“一杯水和一桶水哪個重？”，然后教師再告訴學生一只正常的啤酒桶能承受的壓力相當于好幾桶啤酒的重力之后，問學生：“一個人說他只用幾杯茶水就能把這樣牢固的啤酒桶給壓破，你們相信嗎？”在學生短時間討論后，我們教師再把“帕斯卡實驗”這個事例告訴學生。于是，客觀事實與學生原有認識之間發生了劇烈的沖突；這種沖突不僅動搖了學生原有知識結構，而且還推動著學生對此類知識產生一個修改和完善原有知識結構的需求；在這些前提下，教師再詳細講解其原理。這樣，學生不但容易克服那些順向的負遷移的影響，而且能夠使知識更容易被接受及更牢固的保存在學生的知識結構中。

二、開展實驗探究，做學習的主人

新課改從學生實際出發，充分發揮學生的主體作用，讓學生成為學習的主人。學生通過親自實驗，能夠熟練地掌握操作技能、技巧，而后經過分析驗證，可以加深和擴大他們所學得的理論知識。因此，教師須認真組織好每一次的學生分組實驗，在學生動手實驗時，教師必須及時防止和糾正在實驗操作上的錯誤，訓練學生正確地進行實驗。同時，實驗過程中，在保證安全情況下，可鼓勵學生樹立大膽創新意識，設計出新穎的實驗操作方案。例如：在九年級復習有關測密度的實驗時，問除了用天平、量筒來測量的方法外還有什么方法？有許多學生能運用重力、浮力的知識設計多種新穎的實驗方法。這樣不但使學生克服在實驗中的不良態度，提高對實驗操作的認識，而且激發學生實驗操作的積極性，培養學生實驗操作的興趣，進而對物理學習更感興趣。

三、設計自主實驗，發展學習能力

能力是一個人的綜合素質的集中體現，或者說是一個人綜合素質的核心。所以有效地培養學生的學習能力，是教育順應時代要求的發展趨勢和必然選擇。在物理實驗教學中，應有意識引導學生根據實驗目的、原理，自行設計實驗，開展課外、家庭小實驗，讓學生在動手動腦的實踐中，活躍思維，激發靈感，發揮想象，培養能力。如“研究影響蒸發快慢的因素”，可將該實驗作為一個研究性問題提出，引導學生利用控制變量的方法設計三個小實驗，讓學生根據實驗目的，自主選擇實驗用品，設計實驗步驟，記錄實驗現象，得出實驗結論。這樣，就會出現生動活潑的學習情景；有的學生在手背上滴兩滴相等的水滴，把一滴涂開，看哪個干得快？有的學生在桌子上和手背上涂上大小面積相同的水漬，看哪個干得快？有的學生在桌面上涂上大小面積相同的水漬，對其一片吹風，看哪滴干得快？在教學中，充分發揮學生的主體性，讓學生學會自己獨立實驗，自我評價，教師做配角，學生做主角，讓學生們盡情的施展自己靈感和創造能力。

自主實驗，從設計到實施都是由學生自主參與，融合了學生個人的創造和集體的智慧。不僅培養了學生發現問題、思考問題、解決問題的能力，更培養了學生自主學習的能力和互相間團結合作的精神。

通過物理實驗教學，學生在實踐中探索，在實踐中積累，在實踐中提高，在實踐中形成創新的源泉，迸發創新的靈感。我們要讓課堂、實驗室、家庭、大自然，處處都成為學生學習的天地。