把握四要素，寫好記敘文

凌小平

江蘇高考語文極少學(xué)生愿意嘗試記敘文寫作，殊為可惜。而實(shí)際記敘文并沒有想象中那么難寫。2016年“普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明”中對寫作的要求是“能運(yùn)用適當(dāng)?shù)奈捏w樣式，寫記敘類、議論類和抒情類等文章”，記敘文在江蘇高考作文中占比不可謂不大，而今卻甚少有同學(xué)愿意嘗試寫作記敘文，殊為可惜。其實(shí)，做好四個(gè)方面（立意、選材、設(shè)計(jì)、表達(dá)）的考量，就可以寫出一篇出彩的記敘文。

一、立意深，造就文章的高度

古人論文，講究立“意”。杜牧《答莊充書》言：“以意為主，以氣為輔，以辭采章句為兵衛(wèi)……意不先立，止以文采辭句繞前捧后，是言愈多而理愈亂。”清王夫之《姜齋詩話》亦有言：“意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合。”“意”即思想、主題，為文當(dāng)“意在筆先”，先立意，然后圍繞主題結(jié)構(gòu)寫文章。

寫文章不僅必須先立意，還得盡可能立好意，借用《亮劍》中李云龍的那句話“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”，一篇作文的“將”（立意）是否“威武”（深刻），直接決定了這篇作文的高度。

立意可以關(guān)涉重大的價(jià)值取向，如自信、自強(qiáng)的人格精神，平等、廣闊的人文關(guān)懷，和諧、互助的人際關(guān)系，無私、奉獻(xiàn)的傳統(tǒng)道德，自然、和諧的環(huán)保理念等。可以視線獨(dú)到，投向少有人關(guān)注的地方，關(guān)注弱勢群體，如乞丐殘疾；關(guān)注平凡人，如建筑工、農(nóng)民工、環(huán)衛(wèi)工、清潔工等。或思考獨(dú)到，想人所未想，充分發(fā)揮頭腦的智慧，由表及里，剖出深層的特質(zhì)。

對于新材料作文而言，提供的材料常可從中心角度與一般角度入手立意，即有最佳立意與一般立意之別。而這只是客觀情況，在實(shí)際作文時(shí)，還得因人因情況而異。從材料出發(fā)的最佳立意要與從自身情況出發(fā)的最適合個(gè)人發(fā)揮的立意結(jié)合考慮，適合自己的才是真正的最佳立意。

二、選材新，彰顯文章的亮度

有了精準(zhǔn)深刻的立意后，便是尋找合適的材料來表現(xiàn)。選材是否講究對于一篇作文的得分亦有重大影響。因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)歷既不豐富又缺少差異性，如不在選材上動腦筋，寫出來的作文就可能與其他學(xué)生題材大撞車。雖然學(xué)生的生活經(jīng)歷普遍缺少差異性，但正如樹上沒有兩片完全相同的樹葉，世上也不會有經(jīng)歷完全相同的兩個(gè)人，學(xué)生當(dāng)檢索自己的人生經(jīng)歷，找出自己獨(dú)有的那一部分生活，這正是自己藉以取材的最佳土壤。

那么如何快速而準(zhǔn)確地找出這塊沃土呢？

一是從獨(dú)特的生活環(huán)境中尋找新鮮的寫作素材。比如，有的同學(xué)在外地或農(nóng)村生活過，這份經(jīng)歷對于始終生活在城市的許多學(xué)生而言，就是獨(dú)特而具有新鮮意味的素材。比如，有的同學(xué)生活在含蘊(yùn)深遠(yuǎn)、古色古香的小鎮(zhèn)，這對于生活在農(nóng)村或大都市的同學(xué)而言，也是具有新鮮意味的素材。比如，有的同學(xué)在偏遠(yuǎn)山區(qū)或在有豐沛山水的地方生活過，這對于始終生活在平原地區(qū)的學(xué)生而言，也是獨(dú)特而具有新鮮意味的素材。二是從獨(dú)特的生活經(jīng)歷中尋找特殊的內(nèi)在生命體驗(yàn)。比如，有的同學(xué)家庭經(jīng)歷過重大變故，如父母生意失敗，婚姻破裂，甚至喪親等，這種不幸的體驗(yàn)也是自己的獨(dú)特素材（但也要注意避免人為制造慘案，莫給家人朋友甚至自己安排一些悲慘的遭遇）。比如，可從愛好、特長角度去挖掘。因?yàn)闊o論是出于自己的興趣，還是父母的安排，對于自己的愛好或特長，你都投入過大量的時(shí)間和精力，這份體驗(yàn)也是你所熟悉的，同時(shí)為他人所少有的。因?yàn)樽约菏煜ぃ氏鹿P自然流暢；因?yàn)闉樗怂儆校首x來有新鮮感。

選材也有小我與大我（社會性）之分，各有特點(diǎn)。小我展個(gè)性色彩，真實(shí)而自然；大我展核心價(jià)值，具有深度與厚度。選材時(shí)亦須考慮材料所承載的價(jià)值。如作文《最美的微笑》，父母長輩關(guān)愛的微笑，同學(xué)朋友關(guān)心的微笑，情人之間滿含愛意的微笑，這些微笑都可以是你認(rèn)為最美的微笑。然這些內(nèi)容都太大眾化，缺乏新意，亦缺乏深度。大眾化乃平庸之選，要拒絕平庸，要“小眾化”。如同樣寫愛情，年輕人的愛情，與幾十年相濡以沫、不離不棄、相互扶持的老年人的愛情，哪個(gè)更好些？如寫友情，同學(xué)、朋友間的情，與歐亨利《最后的常春藤葉》中底層平民之間互相關(guān)心互相幫助，甚至犧牲自我的閃耀著善與美的人性光輝的情，哪一種更優(yōu)秀？

另外，就選材而言，普遍存在這樣一種觀點(diǎn)：首先從頭腦中反應(yīng)出來的絕對不能寫，因?yàn)槟闳菀紫氲降膭e人也容易想到，因?yàn)樘菀椎玫降耐痪邆浯髢r(jià)值。這話不無道理，但又失之偏頗。應(yīng)該一分為二來看：這材料是“大路貨”所以輕易進(jìn)入視野呢，還是因?yàn)檫@份經(jīng)歷刻骨銘心所以記憶猶新？如是后者，則可大膽取用，盡情表達(dá)。

三、設(shè)計(jì)巧，繪出文章的效度

有了深刻的立意、新鮮的素材還不夠，如缺乏設(shè)計(jì)與表達(dá)，最終可能“化神奇為腐朽”，使作文淪為平庸之作。而如在設(shè)計(jì)上能有驚艷的表現(xiàn)，即使在立意與選材上不夠出彩，也可能“化腐朽為神奇”，成就一篇佳作。精巧的設(shè)計(jì)對于一篇作文來說，可以是“雪中送炭”，更可以是“錦上添花”。那么如何設(shè)計(jì)一篇作文呢？

（一）切入巧妙

高考作文閱卷專家說：“高考作文，要多一點(diǎn)‘二鍋頭，少一點(diǎn)‘碧螺春！”考場作文必須有很強(qiáng)的‘視覺沖擊力，要讓閱卷老師一眼就被它吸引，被它打動。“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”式的含蓄是考場作文大忌。而巧妙的切入角度，能令作文一亮相，便獲得“滿堂彩”。

切入的角度有不少，如以對話切入，以提問切入，以心靈獨(dú)白切入，以場面（景）描寫切入，以物的角度切入，以傾訴或聆聽切入等，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。如徐珍《我的視線》以景物描寫切入，“天空像破了一個(gè)口子，北風(fēng)呼呼地往里灌，它卷起了爬山虎上僅剩的幾片殘葉，吹散了電線桿上喳喳叫著的麻雀，帶來幾滴冷冰冰的雨點(diǎn)，灑在那鄉(xiāng)間低矮小屋的黑瓦片上……”

（二）開卷奪目，收尾精彩

首尾忌冗長、拖沓，當(dāng)簡短而精彩。清代李漁有言：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去。”好的開頭，有先聲奪人之效，是考場作文成功的要素。開頭有多種寫法，如開門見山，單刀直入；制造懸念，引人入勝；提出問題，引發(fā)關(guān)注；場景描述，直入情境等。如田芳宇《晨》“又一次踏進(jìn)這熟悉的小院，破敗殘落的景象刺進(jìn)瞳孔。斑駁的窗臺早已被歲月剝落了濃漆，院角的那株藤蘿低匐著軀干，僵硬地癱在塵土上”，以環(huán)境描寫開頭，引人注目。

亮麗的開頭能讓人眼前一亮，而精彩的結(jié)尾亦能讓人拍案叫絕。結(jié)尾有多種寫法，如總結(jié)全文，照應(yīng)開頭；敘述結(jié)束，自然收尾；意在言外，發(fā)人深思；戛然而止，干凈利落；情感抒發(fā)，引起共鳴等。如沈俊祎《收藏昨天》的結(jié)尾，“如今，故鄉(xiāng)早已不復(fù)存在，家家?guī)焽璧奈萆嵋驯徊鸪ㄖ鴯湫碌拇髽恰９枢l(xiāng)的夢僅僅留在我的記憶里，昨天的美好也只存在我的想象中。我要收藏昨天，收藏起這養(yǎng)育我的精神家園與靈魂棲居地，在記憶中回味這令我魂?duì)繅艨M的土地。”與開頭相呼應(yīng)，并引發(fā)對城市化建設(shè)過程中漸漸遠(yuǎn)去的故鄉(xiāng)，漸漸遠(yuǎn)去的溫馨與安靜、淳樸與美好的懷念和思考。

（三）過渡自然

一篇文章是一個(gè)完整的整體，各部分之間彼此相聯(lián)系，不可或缺，有機(jī)組合在一起。各部分之間的過渡銜接要巧妙而自然，力爭做到“無縫對接”，并有效串起全文，勾勒出全文文脈。

（四）細(xì)節(jié)閃光

現(xiàn)實(shí)生活中最能打動人的，往往是那不經(jīng)意間的一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)。在記敘文的寫作中，敘述是骨架，而細(xì)節(jié)則是血肉。細(xì)節(jié)雖小，小到只是一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動作，但它能夠傳神、傳情，能夠讓形象豐滿起來，主題豐富起來。電影中對細(xì)節(jié)的處理是“特寫”和“推鏡頭”，而在考場作文中則須對之進(jìn)行精細(xì)地打磨。

如陸子俊《收藏昨天》中有這么幾句：“不經(jīng)意就走到了老家的門口，歲月斑駁了門上的門神壁紙，消退了朱紅色的門漆，朽蝕了高懸的門檐。叩門的手不由地停在半空，不知是進(jìn)還是走開，望著那棵枝葉漫過了院墻的古槐，兒時(shí)的畫面紛至沓來。”手停在半空，是因?yàn)閮簳r(shí)記憶的美好，擔(dān)心開門后的現(xiàn)實(shí)會摧毀這份美好。這一細(xì)節(jié)雖小，卻真實(shí)地表現(xiàn)出自己當(dāng)時(shí)內(nèi)心的擔(dān)憂。而當(dāng)村子里傳言上級要發(fā)命令整治村容，將老院拆除時(shí)，“外婆慌了，滿院子轉(zhuǎn)，卻不講話，如同燕兒在枝杈間找不到自己的巢，孤獨(dú)而惆悵。”將一個(gè)鄉(xiāng)下老太太在得知老院將被拆除時(shí)的慌亂與無助刻畫得極為傳神。

（五）敘事起伏

古語說“文似看山不喜平”，連綿起伏的青山，波濤翻滾的水面能給人以美好的視覺感受，而起伏的敘事也能給人以美好的閱讀感受。

如何玲《我的視線》中，一白衣純凈的女子，安靜地吃面，享受著環(huán)境的美好，似不會屑于理睬一身黑烏的乞丐。而老板看到一身黑烏的乞丐送了碗豆?jié){給他，有了這個(gè)鋪墊，當(dāng)白衣純凈的女子端著面走向乞丐時(shí)，我們都以為她要送面給乞丐吃，誰知她將面倒進(jìn)了乞丐身邊的泔腳桶，而當(dāng)我們以為她是我們起初所預(yù)料那樣不屑于與乞丐發(fā)生交集的人時(shí)，她又點(diǎn)了一碗面給乞丐，并解釋自己感冒故不能把基本沒怎么吃的面給乞丐。這樣的敘事就充滿了波瀾與意外。

（六）精誠動人

漢代王充《論衡·超奇篇》言：“精誠由中，故其文語感動人深。”這句話與“不精不誠，不能動人”意思相近，強(qiáng)調(diào)了真情實(shí)感的重要性。南朝劉勰《文心雕龍·情采》篇中有言：“為情而造文。”簡潔地說出了“情”與“文”的正確關(guān)系。如果反過來“為文而造情”，或?yàn)槲亩煳模敲磳懗鰜淼淖髌烦C揉造作，無病呻吟，必然蒼白無力。《文心雕龍·情采》篇中還說：“繁采寡情，味之必厭。”在文學(xué)創(chuàng)作中，形式要為內(nèi)容服務(wù)，華美詞藻過多而真情實(shí)感過少的作品，令人讀之生厭。

周書凝同學(xué)在《收藏昨天》中抒發(fā)了對逝去的外公的懷念與感傷，感情抒發(fā)細(xì)膩而感人。“我蹲坐在籃子旁，伸手去抓那塊布，卻沒有了那雙將籃子高高舉起的手。我悵然若失。屋外悲慟的哭聲傳了進(jìn)來。我猛然發(fā)現(xiàn)外公已經(jīng)不在了，再也不會有那雙手了。”“如今，他的遺物已全部清理干凈，籃子中僅剩的東西也被拿出，只剩下一個(gè)空蕩蕩的竹籃。我拿起布，仍舊蓋著它，第一次把手伸了進(jìn)去，可觸摸到的只是冰涼的竹籃。我知道，里面永遠(yuǎn)都不會有令我期盼著的東西了，因?yàn)樵诶锩娣艝|西的人，已經(jīng)消失了。”

四、表達(dá)妙，展現(xiàn)文章的精度

《禮記·表記》言：“情欲信，辭欲巧。”短短六個(gè)字，寫出了文學(xué)創(chuàng)作的一條準(zhǔn)則：感情要真實(shí)，方能打動人心；語言要精美，才能具有價(jià)值。南朝劉勰《文心雕龍·征圣》亦有言：“志足而言文，情信而辭巧。”強(qiáng)調(diào)了寫作應(yīng)遵循的原則，即內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。只有美好的心志，豐富的感情，但言粗辭拙，可讀性差，也很難打動人心。

對于考場作文來說，精彩的語言更是占據(jù)巨大的先天優(yōu)勢。操作時(shí)可靈活運(yùn)用各種語句，多種修辭來增強(qiáng)語言的感染力。如田芳宇《晨》中這樣一段——“那株原本枯殘的藤蘿在一夜之間完成了生命的洗禮。她歸來的靈魂讓整個(gè)院落充滿了別樣的色彩。密密匝匝的花朵緊挨著，泛起點(diǎn)點(diǎn)紫光，一串串碩大的花穗垂掛枝頭，紫中帶藍(lán)，燦若云霞。灰褐色的枝蔓如龍蛇般蜿蜒，綠葉在欄上柔軟地伸展，仿佛帶著一種別樣的魔力，霎時(shí)淹滿了小院。”

技巧上可以適當(dāng)運(yùn)用對比、襯托等手法來彰顯文章旨趣。如何玲《我的視線》中白衣女孩和黑烏乞丐外形的對比，店主送豆?jié){與女孩送面的映襯。如徐珍《收藏昨天》，田芳宇《晨》運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛，烘托人物心情。

記敘文這半壁江山是如此多嬌，怎能輕易將之放棄？也許我做不到“面面俱到”，但可以追求“一點(diǎn)獨(dú)到”；也許我做不到“通篇大妙”，但可以追求“時(shí)有風(fēng)騷”！最后，用一位閱卷專家的話作為收尾，“總而言之，它必須有‘光輝：沒有‘太陽，總得有個(gè)‘月亮；沒有‘月亮，總得有個(gè)‘星星；沒有‘星星，總得有個(gè)‘螢火蟲吧！如果連‘螢火蟲都沒有，那就只能在‘基礎(chǔ)等級里徘徊了。”