基于創業教育的中職學校電子商務課程教學實踐研究

電子商務課程教學現狀

目前，在亞洲經濟區，淘寶網作為重要且龐大的線上交易平臺，通過免費的自身策略、高效率的交易模式和成熟完善的信用保障，贏得了消費者的依賴和信任，極大改變了人們的工作和生活方式，也順理成章地成為學生們首選的創業平臺。相關文獻統計發現，我國有高達97%的學生選擇在淘寶網平臺進行創業，有2.17%的學生選擇騰訊旗下線上交易平臺。

網站的運營由學生個人掌握，因此電子商務的實操成為電子商務課程的重中之重。在學習與實踐過程中，學生首先應掌握網上交易平臺的基本運營方法，包括商品發布的實際操作、網上銀行和支付寶的實名認證方法、運用Photoshop添加水印和處理商品圖片、親自建立網店等操作技能；其次是通過考察市場來選擇經營模式；最后，學習店鋪運營的實際方法，包括店面裝修、店標設置、分類管理等運營模式，通過運用網絡營銷課程所學知識，樹立自己網店的良好形象，擴大網店知名度，從而完善網店的營銷系統和客戶服務管理。

電子商務創業教學實踐中存在的問題

貨源問題

大多數學生有網上開店的想法，卻不知道如何選擇商品、如何賣出商品、如何找到可靠穩定的貨源。鑒于學生的生活范圍較窄，接觸面有限，所以在校內找到貨源和顧客的機會微乎其微。再加上學生缺少社會經驗，即使找到了貨源，也可能因為種種原因怯于詢問，或因商議不攏而錯失良機，導致學生網上創業困難重重。

店鋪宣傳力度不夠

網店不同于傳統實體店面，其運營過程中不僅要借助傳統營銷方式，還要加入網絡營銷的技巧。前期的店面宣傳、貨源的考察、網店的宣傳及推廣都需要學生自己解決，學生有限的社會經驗、知識儲備和個人能力限制了宣傳效果。

店鋪定位不明確

學生在經營網店的過程中常常過于注重商品的推廣和成交量，往往沒有將網絡市場中的客戶與環境更好地分析整合，從而找不準店鋪的正確定位，更談不上找到準確的客戶定位，錯失了很多潛在客戶。

網店經營問題

學生解決了貨源問題意味著走出了創業的第一步，之后學生要面對的就是網店經營問題。有些學生開的網店紅紅火火，而有些學生的網店卻慘慘淡淡，經營過程中所遇到的問題成為網店銷量好壞的分水嶺。結合上述分析我們可以發現，學生在電子商務創業實踐的過程中由于理論知識不夠硬、社會經驗不足，所以不善于處理問題，只能在不斷碰壁的過程中總結經驗，加以教師的引導和理論知識的完善，提高自己的創業能力和網店運營水平。

促進在校學生網店創業的相關策略

將自主創業與課程學習相結合

通過分析當前中職學生就業難的現狀，要想在市場經濟中分一杯羹，應該順應時代發展，順勢而為，簡單來說就是依照社會需要的人才，做到“術業有專攻”。從中職學生中國互聯網絡發展狀況調查統計報告中“網上購物現狀與自主創業欲望的調查問卷”分析得出，我們應總結和推廣教學實踐中的經驗，完善學生自主創業與課程學習相結合的教學模式。

將理論知識與技能操作相結合

通過大學生自主創業的實踐活動，中職教師應利用其專業的教學素養將實踐內容融入創業教育內容。在教學改革過程中，重在轉變人才培養理念和模式，將創業教育與具體課程相結合，使學生在學習基礎理論知識的同時強化實踐技能操作。

拓寬中職學生的就業選擇范圍

教師和校方應該盡可能給學生提供更多的就業機會，拓寬他們的就業范圍，為今后的就業提供更多的可能，同時為中職學生自主創業和中職學校其他專業的創業教育提供教學參考。

注意細節，總結經驗

細節決定成敗。在經營網店的過程中，線上經營模式導致買賣雙方有著時空上的限制，買家看不到商品的細節，只能通過圖片和軟文了解信息。學生要注意真誠、專業、細致地描述商品，不夸大其詞，合理平衡買家期望值與滿意值的關系，降低買家認為描述不符的可能，減少售后問題，以此來更好地維護網店形象，著眼于網店的長期發展。

結語

綜上所述，創業教育改革的過程中，中職學生選擇電子商務創業是可行且有利的，電子商務的C2C模式給了學生較低起點的創業平臺，培養了學生的創業意識。除此之外，學校應將課程體系和內容運用與網上交易平臺相結合，幫助學生理順思路，用理性的思維和眼光看待電商創業模式，用所學的知識、積極的心態、發展的眼光實現創業目標，從而揚長避短，獲得更好的未來和發展前景。