小學語文教學課堂氣氛的營造

陳文凌

【摘 要】學習語文課程的知識可以讓學生們認識文字，理解文字、詞匯、句子的含義，能夠讓學生們懂得運用文字和語言來更好地學習和生活。在新課程改革的標準下，小學的語文教學要更高效地展示出教學的成果，所以要求教師要營造好課堂的氛圍，是課堂具有和諧的、快樂的氣氛，讓學生都能夠快樂認真地學習新的知識內容，能夠在教師的引導下，不斷的受到啟發，拓展學生的思維，培養學生的邏輯思維能力，判斷能力和語言表達能力。

【關鍵詞】小學語文教學；課堂氣氛；營造

小學語文課程在教學中起著非常重要的作用，通過小學語文知識的學習，不僅能夠提高學生溝通能力和理解能力，同時，能夠更好地幫助學生接受和理解其他課程的內容。因為，只有深刻地理解文字的含義才能夠進行分析和總結，所以，小學語文的教學具有關鍵性的作用。為了讓學生更好地學習語文知識，需要營造良好的課堂氛圍，這樣學生才能夠在課堂上主動的進行發言、思考，不斷地進行探索和討論，找到學習語文知識的技巧，更好地提高自己的學習能力。

一、小學語文營造課堂氣氛的重要性

氣氛可以讓人們受到感染，若是學生在死氣沉沉的氣氛下學習，具有的是被動的、壓抑的學習心態；若是學生在積極踴躍的學習氣氛下學習，則具有自主的、舒暢的學習心態，所以，為了提高學生的學習成績，培養學生的學習能力，發揮學生自主學習精神，教師就要努力營造出良好的學習氣氛，使學生身心健康地成長。可見，營造良好的學習氛圍在教學中十分的重要，那么如何營造良好的學習氛圍呢？本文就下面的內容進行講解和分析。

二、小學語文營造課堂氣氛的方法

（一）通過情景模擬演習營造課堂氣氛

知識離不開生活，學生在學習中也離不開生活情境，情境可以將學生帶到另一種境界，讓學生更好地感受生活與知識是緊密聯系的。在小學的語文課堂中運用情境再現的方式，可以培養學生的學習熱情，同樣獲得對文字的理解與運用。

例如，在學習《丑小鴨》這部分內容的時候，教師在講授過基本的內容之后，為了讓學生更好地理解作者想要表達的中心思想，教師就提議讓學生進行情景表演，學生們都積極踴躍的舉手，課堂氣氛異常活躍，學生們都想嘗試表演，教師可以讓學生輪流進行表演，待學生情境表演之后，再讓學生們進行總結課文的寓意，這樣學生就會結合自己表演的內容，更深刻的理解課文的內容，并對教師的總結感覺認同。通過這樣的教學模式，使學生更好地記憶，加深理解的層次，能夠體會作者想要表達的含義，更扎實地掌握教學的重要內容。

（二）通過引導提問模式營造課堂氣氛

提問是課堂上教師與學生溝通重要方式之一，通過有效的提問，可以培養學生具有明確的解析思路，在學生積極發言的過程中，課堂的氣氛自然就會好起來。

例如，在學習《驚弓之鳥》這部分內容的時候，教師可以利用提問“同學們，你們相信天空中飛翔的鳥會自己掉下來嗎？”利用方式吸引學生注意，讓所有的學生都能夠沉浸于思考的狀態，有的學生會說信，有的學生會說不信，教師將學生引入到課文中，在講解過課文之后，教師再重新問學生同樣的問題，學生不僅回答出答案，更要說明自己答案的分析和理解過程，最后教師再進行評價。通過這樣的教學模式，培養學生積極發言，并在回答中可以自己組織語言與教師溝通，能夠隨機應變，舉一反三，將學到的知識可以融會貫通，同時，在課堂的氛圍的帶動下，會使更多的學生融入到課堂的學習中來，獲得更好的學習效果。

（三）通過快樂教學模式營造課堂氣氛

快樂教學模式的開展在教學中獲得了很好的效果，小學語文教學中也可以經常開展快樂的教學模式，營造出和諧的學習氣氛，使學生具有積極的心態，舒暢的情緒，積極地投入到課堂的學習中來。

例如，在學習《古詩兩首》的時候，閱讀和背誦是語文教學中重要的組成部分，教師可以通過小組合作的學習的方法，將學生分成幾個小組，讓學生進行相互監督閱讀或者是背誦的方式進行學習，學生都會興致勃勃地進行比較，課堂的氣氛瞬間就會膨脹起來；教師還可以組織學生進行唱歌閱讀，將死板的文字具有一定的語調，像歌詞一樣從學生的口中愉快地唱出來，使學生都能夠快樂地進行閱讀，更好地記憶課文中內容的含義，了解作者的寫作手法，懂得用詞的先后順序，在學生的眼神中一樣能夠看見快樂的存在。通過這樣的教學模式，使學生們在愉快的心情下進行學習，提高學生的積極性，培養學生在學習中尋找樂趣，獲得更多的學習技巧和學習方法，有效提高學生的學習成績。

三、結語

通過營造良好的課堂氣氛，使學生在學習知識的同時，具有正確的、積極的心態進行學習和生活。總而言之，教師將課堂有序地、活躍的課堂氣氛展示在學生的眼前，使學生們在這樣的環境下學習，有助于更多的學生的進行，使學生得到全面的進步，有效提高學生學習的積極性，提高課堂的教學效率，使學生的學習成績和學習能力同時得到提高，真實的達到教學目的和意義。

【參考文獻】

[1]李敏.小學語文教學中如何營造良好的課堂氣氛[J].學周刊，2015（05）

[2]楊燕.論小學語文教學課堂氣氛的營造優先出版[J].求知導刊，2016（52）

（環縣環城小學，甘肅 慶陽 745700）