基礎教育教科研網絡化平臺的構建策略——以渭南市為例

林關成

（渭南師范學院 網絡安全與信息化學院，陜西 渭南 714099）

基礎教育教科研網絡化平臺的構建策略——以渭南市為例

林關成

（渭南師范學院 網絡安全與信息化學院，陜西 渭南 714099）

教科研網絡化、信息化和數字化，有助于提高教科研服務和管理的水平，更好地為教師教學、教研和科研提供支持服務。為了促進教育科研的發展與創新，提升教育信息化內涵，從構建教科研網絡平臺的背景和現狀出發，對比研究了傳統的教科研方式，闡述了網絡化教科研的內涵，分析了目前教科研網絡平臺中現存的問題，探究了教科研網絡化平臺構建的策略，對西部地區乃至全國的教科研網絡化平臺的構建具有理論和現實意義。

基礎教育；網絡化平臺；構建策略

隨著新課程改革的不斷深入和網絡技術的發展，對課程及其知識提出了新的要求。為了適應新課程改革的挑戰，引領教師專業發展的教科研活動也亟需創新和改革。作為網絡環境下的新型教科研模式，可為教師的知識建構、理念更新和專業發展提供持續而又高效的支持服務。因此，探索基礎教育教科研網絡化平臺的構建，促進教科研模式創新，有深遠的意義和價值。

傳統教科研在資源共享程度、交流互動形式和管理效率方面存在不足，從資源共享的視角看，資源共享的范圍有限，時效性較差。從交流互動的視角看，其交互的時間與空間都有限，協作程度差。從管理效率的視角看，需要大量人力和財力，其管理效率低。……