淺議小學語文拓展閱讀教學策略

姜喬忠

摘要：當今教育提倡全面發展的素質教育，學習不再是刻板枯燥的過程。打好語文堅實的基礎，必須從小學語文閱讀入手。根據小學生的特性，制定符合小學生語文拓展閱讀的計劃方案，通過閱讀幫助他們提升個人的綜合素質，拓寬對世界的理解，加強自身的語文水平。本文針對小學語文拓展閱讀教學策略作一個淺議。

關鍵詞：小學語文 拓展閱讀 教學策略

中圖分類號：G623文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0158-01

英國作家劉易斯·卡羅爾的《愛麗絲漫游奇境》，讓讀者跟著愛麗絲的腳步進入她的奇幻旅程；臺灣現代作家龍應臺的《親愛的安德烈》講述一對異地母子用書信的形式加深對彼此的了解，同學會不由自主地融入他們的對話，用另一種微妙的角度去感受他們的內心世界……閱讀一本好書，同學們會自發地學習書中的人物是怎樣待人處事，怎么考慮問題和對待不同問題，怎么把事情做得更完美。怎樣讓學生去理解這些？這就要著力于教學策略了。

一、小學語文拓展閱讀開展的益處

1.從個人能力上分析

可以提高學生的語言表達能力，愛閱讀的孩子，在語言表達上能力是非常強的，因為他吸收了書本上的內容，豐富的閱讀知識使他的個人世界非常的寬廣；可以增強學生的知識理解寬度；扎實的語文基礎，在今后面對閱讀型的題目時能比不愛閱讀的孩子更加具有優勢。

2.從個人形象上分析

閱讀不光是能給學生帶來腦力方面的收獲，更能讓喜愛閱讀的學生得到一份天然的書卷氣質。豐富的閱讀帶給他們沉著應對社會的涵養，以及知識作為后盾而產生的無形的力量。

二、關于教學策略的淺議

一是，一個人窮盡一生都讀不完全世界的書，我們的拓展閱讀要根據自身的教材來拓展，不是盲目選幾本學生閱讀書本這么簡單的事。通過理解和研究課文的內容，根據相關類別的內容，通過拓展，使得本課程內容得以延伸和加強，借此來達到更好的效果。通過拓展內容而讓學生喜歡看相關書籍，經典故事給他們很多啟發，考試時寫作文從來都不用愁，這也是需要選擇好的閱讀內容的目的。

二是，根據新教改的中心方向，實現生動的教學，即拓展閱讀也要作好教案，用豐富的多媒體來向學生們展示一個生動、吸引他們的故事。小學生的特性區別于中學生，他們好動，專注力不高，適當注入豐富多彩的拓展閱讀作為一個教學手段，能取得相當卓越的效果。通過課本內容，來拓展更多相關的信息，不但會讓學生加深對課本本身的理解，更能引發學生的好奇心和探索精神。

三是，單一的教學手段不再適合現階段的教育，要考慮到學生的特點，讓他們互動性地學習。適時開展討論課，把教學內容通過教師多方式的教學后，再讓同學和教師或同學和同學之間進行討論理解。這種思考問題的方式就會大大增強學生的理解力，他們把閱讀得到的知識拓展到更寬廣的空間中，以主動性好的學生帶動主動性差的學生，學生之間的互相影響會比教師的生輸硬灌更容易讓學生接受。

四是，根據學生的特點，針對性選擇拓展閱讀的方向，讓學生自發地喜歡閱讀，這才是我們的教學目的。要提高學生的自動性，就要精妙地安排緊湊課堂時間，教師要考慮到學生的心理特點，以及現階段學生群體愛關注的內容，才能激發學生主動關注的熱情。

五是，小學生還處于幼兒時代的一個新的轉換期，動畫片將他們的眼球牢牢地吸引在屏幕上，這也是當前孩子不愛讀書的一個重要原因。要想把學生的注意力引導在書本上來，可以根據時興的動畫片，找到相關的書本資料或者其他多媒體信息，來提高學生的興趣，從而達到一個正確的引導。

六是，一個好的習慣，可以讓人受益一生，拓展閱讀也將是培養閱讀習慣的一個重要手段。不同于其他的教學模式，拓展閱讀不僅會受到學生的歡迎，在家校結合中，家長也會非常支持教師培養學生的閱讀習慣。通過前幾個步驟收到了一定成效后，現在就要著重于堅持成習慣。在學生的學習模式中注入一種新的程序，從被動到主動，從課本到拓展，從拓展到自發參與，這是我們教育者所期盼達到的教學目的。

三、結語

根據新型教育的發展，我們的小學語文要求將會越來越高，通過拓展閱讀來實現提高小學生語文能力是一個影響長遠的最佳手段。教師在教學中如何有效提高學生的閱讀能力，是值得好好研究的一個課題。為國家培養更優秀的全素質人才，為學生鋪就將來的學業道路，是每一個教育者的職責。怎樣通過拓展閱讀來實現小學語文水平的提高，作者以教育策略淺議作為教育人的一個參考。

參考文獻：

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[3]戴新蓮.提升閱讀素養，打造書香童年——在小學語文教學中拓展閱讀的實施策略的探討[J].讀與寫（教育教學刊），2014，09.

責任編輯：孫瑤