激發(fā)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的小妙招

莫磊

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)是一門(mén)學(xué)習(xí)難度較大，同時(shí)又需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷思考、不斷克服困難的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中只有采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能使學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。本文就激發(fā)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)熱情的小妙招展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) ?學(xué)習(xí)熱情 ?小妙招

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.121

隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，教師在教學(xué)過(guò)程中肩負(fù)著更加重要的使命，不僅要有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，而且要能夠采取相應(yīng)措施使學(xué)生更加有效的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門(mén)學(xué)習(xí)難度較大，同時(shí)又需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷思考、不斷克服困難的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，只有采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能使學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。本文就激發(fā)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)熱情的小妙招展開(kāi)論述。

一、從教師的角度激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)熱情

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)十分了解，同時(shí)也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況十分了解。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，想要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師不能僅僅從講解知識(shí)點(diǎn)的角度出發(fā)，還要注重有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)際的教學(xué)中，為了有效激發(fā)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)該從教師教學(xué)的角度出發(fā)，筆者在實(shí)際的教學(xué)中，總結(jié)了幾種有助于激發(fā)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的方法，在此與大家分享：

（一）提升教師教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性

在教學(xué)的過(guò)程中，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)熱情，要求教師在數(shù)學(xué)課堂中，能夠在教學(xué)語(yǔ)言方面下工夫，教師要注重提升教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。例如：教師使用較為幽默的語(yǔ)言，能夠使課堂教學(xué)氛圍變得更加活躍，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。

（二）教學(xué)方法的多樣化

教師在教學(xué)的過(guò)程中，想要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還要能夠使學(xué)生有效的接受知識(shí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然感覺(jué)十分愉悅。教師在教學(xué)的過(guò)程中將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，能夠使知識(shí)點(diǎn)以一種學(xué)生更加容易接受的形式出現(xiàn)，進(jìn)而使學(xué)生更好的獲取知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。

（三）合理安排課堂教學(xué)時(shí)間

數(shù)學(xué)是一門(mén)學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也十分容易出現(xiàn)大腦疲勞的情況，為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)熱情，教師還應(yīng)該從時(shí)間的角度對(duì)課堂進(jìn)行合理安排。傳統(tǒng)教學(xué)中教師的課堂教學(xué)節(jié)奏很快，學(xué)生的大腦處于高度運(yùn)狀態(tài)，即使學(xué)生出現(xiàn)了大腦疲勞的現(xiàn)象，也難以及時(shí)得到調(diào)整。如果教師能夠?qū)φn堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理安排，學(xué)生在出現(xiàn)大腦疲勞的情況下，能夠得到及時(shí)調(diào)整，也能夠達(dá)到更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。

二、從學(xué)生的角度激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)熱情

教師在調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)熱情的過(guò)程中，不僅要從個(gè)人教學(xué)的角度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)熱情。那么，在實(shí)際的教學(xué)中，教師該從學(xué)生的哪些特點(diǎn)出發(fā)激發(fā)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情呢？

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在激發(fā)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，自然學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性大大提升。現(xiàn)代教學(xué)主張培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該落到實(shí)處。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，同時(shí)也是一門(mén)學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，因此，為了很好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，本人在實(shí)際的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。當(dāng)然，初中階段學(xué)生在很多方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，對(duì)于良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持，對(duì)于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)科學(xué)習(xí)理念

在采取有效的措施激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)熱情的過(guò)程中，很多教師都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)誤區(qū)，那就是只有學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)科，才是真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)熱情。實(shí)際上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生產(chǎn)生適度的壓力，也能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)熱情的目的。在實(shí)際的教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而使學(xué)生樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)理念，學(xué)生在思想上引起足夠的重視，就會(huì)將更多的時(shí)間與精力用于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生能夠更好的把握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、從教學(xué)環(huán)境的角度激發(fā)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)熱情

教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生重要影響，因此教師在激發(fā)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的過(guò)程中，還要對(duì)教學(xué)環(huán)境引起重視，通過(guò)營(yíng)造一定的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)。

（一）營(yíng)造良好的課堂教學(xué)物理環(huán)境

物理環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在一定的物理環(huán)境中進(jìn)行的，教師的教學(xué)也是在一定的物理環(huán)境中進(jìn)行的。影響課堂教學(xué)物理環(huán)境的因素是做種多樣的，就目前的教學(xué)而言，教師往往將注意力關(guān)注于為學(xué)生創(chuàng)造良好的衛(wèi)生環(huán)境，實(shí)際上教室的燈光，座位的設(shè)置方式等，都屬于課堂教學(xué)物理環(huán)境的范疇，都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。為了通過(guò)營(yíng)造良好的物理環(huán)境，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的目的，初中數(shù)學(xué)教師在加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還要積極學(xué)習(xí)一些與良好課堂教學(xué)環(huán)境營(yíng)造相關(guān)的知識(shí)。

（二）營(yíng)造良好的課堂教學(xué)心理環(huán)境

課堂教學(xué)環(huán)境可以分為物理環(huán)境與心理環(huán)境，教師在對(duì)物理環(huán)境引起重視的同時(shí)，也要對(duì)課堂教學(xué)的心理環(huán)境引起重視。通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐證明，課堂教學(xué)的心理環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。例如：教師在教學(xué)的過(guò)程中如果能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)學(xué)生都不想掉隊(duì)，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)迸發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)的過(guò)程中，營(yíng)造良好的班風(fēng)等，都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的心理環(huán)境，教師要發(fā)揮課堂教學(xué)心理環(huán)境的作用，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)熱情。

本人作為一名初中數(shù)學(xué)教師，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行了探析，并提出了切實(shí)可行的方法與措施。教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該提出更多有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方法與措施。