大學生宣講社的發展困境及對策研究

本文剖析了大學生宣講社發展現狀存在的問題和影響因素，最后提出了精準定位、制度保障、完善管理、擴大影響等對策建議。

【關鍵詞】宣講社；影響因素；對策

1 大學生宣講社發展存在的問題

1.1 社團內部管理不完善，缺乏長效機制

大學生宣講社成員來自于不同的學科、專業、年級，基于共同興趣愛好組建在一起，存在理論水平和學習能力參差不齊的現象。雖然校團委和掛靠單位對大學生宣講社實行“雙重管理”，且社團自身建有章程和相應的管理制度，但在社團實際建設過程中，會存在內部管理不健全等不完善的情況，比如缺乏嚴格的準入、退出機制，組織紀律松散，制度落實不夠到位且缺乏系統性的長期規劃等。久而久之，會導致社團制度流于形式，社團活動浮于表面，社團會員松散無序。

1.2 活動形式待豐富，校園影響需提升

大學生宣講社屬于高校理論學習型社團，存在一般理論學習型社團的共同困境。在實際活動開展中，為了吸引更多人參與活動，開展志愿服務、晚會聯歡類活動，無法突顯理論學習型的性質，活動內涵有待進一步深化。活動形式以講座、討論、演講、辯論等為主，傳統活動形式無法滿足當代大學生對社團活動的訴求，活動缺乏創新，無法激發學生參與的熱情。由于活動形式不夠豐富多彩，內容創新性不高，活動生命力不強，進而也會影響社團成員的積極性，使成員出現從“招兵買馬”時的“兵強馬壯”，到其后的“銷聲匿跡”的現象。

1.3 配套保障不充足，指導作用待加強

當前各高校對大學生宣講社發展支持力度不夠，缺乏足夠的物質保障，主要是缺少經費和活動場所。大學生宣講社的經費主要來源于活動贊助，所開展活動對贊助商吸引力不夠強，難以獲得很多的資助。高校對社團的重視關注程度不夠，在社團活動場地和辦公條件上都缺乏有力的支持和保障，往往不能完全滿足活動的需要。同時，大學生宣講社雖然有校團委和掛靠單位指導管理，同時配備老師進行業務指導，但大學生宣講社的指導教師基本上以從事學生工作的老師為主，缺乏足夠的專業理論知識，指導力量薄弱；即使有專業教師做業務指導，但是他們本身有教學和科研的工作任務，不可能全身心地投入到社團的發展建設中去，這就造成指導老師的專業素質需要進一步提高，掛靠單位和指導老師對社團的指導監督力度有待進一步加強。

2 大學生宣講社發展的對策與建議

2.1 精準定位，彰顯特色

定位精準是學生社團的發展前提、目標清晰是學生社團的前進動力、特色鮮明是學生社團的生命線，如何定位學生社團，是決定學生社團在一所大學發展前途的關鍵問題。高校中的學生社團一般是指在校大學生基于共同的興趣、愛好等因素自發組成的群眾性組織，具有活動的自發性、形式的靈活性、目標的整合性和訴求的多樣性等特點。而大學生宣講團與大學生宣講團活動存在內在聯系，使大學生宣講社除具備一般理論性學生社團的共性外，在開展活動時要服務于宣講團活動，比如組織開展宣講前期培訓、過程中進行跟蹤報道以及宣講成果鞏固。因此，大學生宣講社首先要明確好定位，在此基礎上，找準社團成員的興趣點，培養共同的價值衡量標準，開展特色鮮明的活動，增強大學生宣講社的認同感、自豪感、歸屬感，促使大學生宣講社健康、科學、可持續發展。

2.2 校方支持，制度保障

大學生宣講社作為高校學生社團之一，在建立初期，應引起高校管理層的充分重視，應從政策上、制度上、以及實際行動上增加對學生社團的支持力度，為學生社團的發展提供應有的保障。比如，對宣講社給予政策上的支持，在活動場地、活動設施、活動經費方面給予相應的物質支持，維持日常活動正常運作。高校共青團組織要安排老師專門負責社團管理，在具體服務和指導管理宣講社時首先要明確宣講社的成立條件、審核標準、審批手續、活動的開展、社團工作的考核、評優獎勵工作、財務管理和監督、隊伍建設等等；其次，對社團活動的進展狀況進行調查、跟蹤，定期了解社團發展的動態，掌握社團運作情況；最后，要及時指導和糾正社團工作，規范社團及其成員的行為，促進社團的有效運作和高質量活動的開展，使社團的育人作用充分發揮。

2.3 完善管理，培育品牌

宣講社的可持續發展，需要不斷完善管理機制、保障機制、實踐機制、創新機制、激勵機制和考核機制。通過理順社團管理各方的關系，明確管理各方的職責，將具體職責落實到每名成員，各司其職，規范社團的日常管理和工作流程。通過建立嚴格的準入退出機制，確保有能力、有興趣參加宣講社成員加入，嚴格參加活動的組織紀律性，保證社團的穩定、有序、積極、健康。通過加強對社團骨干綜合素養的培養和對社團成員的理論素養培養，著力發揮優秀學生骨干、黨員、積極分子的先進性及示范性，塑造一支品德優良、作風正派、業務素質過硬、政治素養較高的社團干部隊伍，帶動整個社團的提升。通過完善考核和激勵制度，全面激發社團成員的積極性。通過創新活動機制、強化實踐活動環節，突破傳統活動形式，推陳出新，豐富社團文化活動，形成符合自身特色的多元化品牌活動，提高大學生宣講社的吸引力和影響力，使其真正成為大學生提升自身綜合能力的“訓練營”。

2.4 善于借勢，擴大影響

宣講社作為一個理論學習型社團，想要在眾多高校社團中脫穎而出，就需要善于借勢，注重宣傳。比如借助大學生宣講活動，成員在廣泛參與宣講活動的同時，宣傳社團，樹立社團品牌形象，提高知名度；還可以通過舉辦主題鮮明、效果顯著的大型活動，比如以紀念建黨95周年，建國65周年等為契機，開展報告會、知識競賽、演講比賽等活動，擴大宣講社的影響力。要注重在校報、廣播站、宣傳欄、海報等傳統陣地的宣傳，還要搶占校園網、論壇、朋友圈、博客、公眾號等新媒體，通過拓展宣傳陣地，提升社團聲譽，擴大影響力。

參考文獻

[1]馬倩影.大學生宣講團對高校德育工作的促進研究[J].品牌，2015（02）：232.

[2]劉子剛，馬倩影，褚寶良.大學生宣講活動的現狀及發展策略—以河北省保定市為例[J].河北農業大學學報（農林教育版），2015（06）：59.

[3]丁秋怡.大學生社團建設現狀與對策研究—以重慶科技學院為例[D]重慶：重慶師范大學，2011.

作者簡介

馬倩影（1982-），女，河北省保定市人。研究生學歷。現為河北農業大學助理研究員。研究方向為黨建與大學生思想政治教育。

作者單位

河北農業大學 河北省保定市 071001