微信在高中教學中的應用研究

劉珊珊

摘 要：通過對微信公眾平臺在高中教學中的應用研究，分析了其潛在的優(yōu)勢和缺點，對將微信應用于高中教學提出改進建議。

關鍵詞：微信公眾平臺；高中教學；教學應用

微信公共平臺是提供群發(fā)消息的推送接收器，具有自動應答服務、一對一服務等插件功能。本文探究了運用微信公眾平臺在高中教學中所具有的優(yōu)勢和面臨的問題，促進微信在高中教學中的應用。

一、微信公眾平臺在高中教學中的優(yōu)勢

1.傳遞性高

消息一經(jīng)推送，微信訂閱用戶就可以在手機終端以平臺訂閱的形式第一時間接收推送消息，推送內(nèi)容可以有效傳遞。

2.傳播形式多樣化

多媒體傳播內(nèi)容在微信已經(jīng)實現(xiàn)點對點，可以采用群發(fā)文字短信、圖片等幾乎所有的傳播形式。

3.消息的精準推送

根據(jù)微信公眾平臺的統(tǒng)計功能可以清晰統(tǒng)計用戶的地域分布狀況，對用戶進行分組處理，實現(xiàn)精準推送消息。

4.知識拓展和鞏固

微信平臺具有上傳和分享資源的功能，學生可以在線學習、下載通過微信公眾平臺上傳、分享的學習資源。只要不自行刪除上傳和分享的內(nèi)容，這些內(nèi)容將永久保存，學習者可以隨時查閱。

5.師生及時溝通

微信在移動終端方便使用，可以在任何地點、任何時間進行教學活動。課堂教學時間是有限的，學生在課堂上有什么疑問以及課后有何問題，因為時間關系無法及時和老師溝通，問題也隨著時間累積越來越多，學生的學習積極性也會受到打擊。微信平臺可以進行實時語音交流，教師和學生也可以不受時間、地點的限制討論教學，通過微信平臺可以將信息迅速傳遞給對方，而且無論是一對一、一對多或多對多的，都可以通過文字、語音、視頻通話等實時交流，學生和教師仿佛是在當面進行交流，使教師和學生的交流更加流暢深入。

6.提高教學質(zhì)量

在微信教學平臺可以發(fā)表各式各樣的內(nèi)容，討論內(nèi)容多樣化，同時也有對老師的評價及對發(fā)表內(nèi)容的評價，因為不用直面老師，學生也可以盡情發(fā)表意見，使評價更加客觀公正，所以，老師只有不斷提高自己的教學水平，才會得到學生的認可。通過平臺中學生對老師的評價，激勵老師不斷提高自己的修養(yǎng)和水平，這也可以使教學效果得到提升。

二、在教學過程中的注意事項

一方面，微信在教學領域有著非常好的應用前景，而且微信在高校教學中有著得天獨厚的優(yōu)勢。但是課堂教學是實際教學的根本，微信在高中教學中的應用只是對課堂教學的不足之處進行補充。在傳統(tǒng)教學過程中，教師和學生是在同一個地點進行當面交流，教師可以近距離觀察并管理學生，可以及時對學生某一方面的不足進行加強和培養(yǎng)。雖然微信有語音和視頻的聊天功能，但是通過語音、視頻等交流并不等同于師生當面交流。在實際教學過程中，課堂教學是教學的主要手段，微信教學作為課堂教學的輔助工具，教師要合理安排課堂教學和微信教學，不斷提高學生成績和教師自身教學水平。

另一方面，教師通過在微信平臺發(fā)布信息進行微信教學，但是如果發(fā)布的信息不能同步更新的話，利用微信平臺教學的效果將會大大降低。如果教師對學生在課堂教學中所遺留的疑問和在生活中遇到的困惑沒有及時回復解答，這將會影響學生對微信教學的熱情。

三、應用資源設計與課程實施

用于教學的精品微信課程必須包括以下內(nèi)容：自主學習的學習者和教學內(nèi)容及教師和學生互動呈現(xiàn)必須準確，以促進教學設計和教學評價手段多樣化。學生在微信教育系統(tǒng)處于首要地位，網(wǎng)絡資源的教育課程設計是以學習者為中心的教學設計。它以課程在線平臺為學習者提供個性化的學習過程和記錄的模塊化課程資源計劃。在線輔助學習資料的提供可以促進學生自主學習，并讓學習者保持相對穩(wěn)定的學習節(jié)奏，最后在群聊平臺同步話題中加強交流和互動。面授課堂能對每一個不同的主題擴大教學，面對面答疑，深入學習過程的每一部分。將課程內(nèi)容細化成資源并且設計融入微信中，既可確保學習者合理安排學習時間，又可使學習任務高效圓滿完成。

四、相關建議

在高中教學應用中，微信既有得天獨厚的優(yōu)勢，也存在不足之處。在高中教學中要充分利用微信高效、即時、資源豐富等優(yōu)勢輔助教學，并要與課程的學科特點結(jié)合起來，充分利用微信在教育中的最大價值。根據(jù)研究和實踐，我們提出以下教學建議：

1.資源設計形式多元化

通過對推送內(nèi)容的閱讀量發(fā)現(xiàn)，學生對枯燥的學科理論知識并沒有太大興趣，所以要充分考慮學習者對哪些資源的需求更多，以學習者的喜好設計形式多樣的資源。

2.合理安排資源推送時間

通過數(shù)據(jù)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)每天的早9時到12時和晚21時之后圖文閱讀人數(shù)最多，考慮到學習者訂閱號太多不能及時閱讀推送消息，建議每天在早8時和晚8時左右推送學習資源，可以保證更大量的學習者接收到學習資源。

參考文獻：

高學成.淺談微信在高中教學中的運用[J].新課程：中旬，2014（10）.

編輯 李琴芳