“自由生長”的孩子何為美

代詩婧

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-177-01

海龍老師鏡頭里的大眼睛女孩，充滿渴望、充滿求知的眼睛深深印在我的心中。然而在偏遠山區參加工作四年來，我看到更多的是“自由生長”的孩子們。這是一群怎么樣的孩子呢？

農村留守兒童審美價值困惑

流行歌曲完勝兒童歌曲

“你是我的小呀小蘋果，怎么愛你都不嫌多·······”

“蒼茫的天涯是我的愛，綿綿的青山腳下花正開·······”

聽著活潑可愛的孩子們嘴里唱出處處關于愛情的歌曲，我是既難過又無奈。歌兒與這群自由生長的孩子們是素不相識的。

兒歌吟唱中，優美的旋律、和諧的節奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶，心理得到滿足。而幼兒唱兒歌，則是情感的外泄過程，并能從中體驗模仿成人的勞作和生活，驗證自己的經驗和記憶[1]。

我很難過，孩子們不僅沒有享受到兒歌的美麗，而且還終日在情愛的流行歌曲中熏陶，影響他們的心靈健康，甚至讓他們提前渴望愛情；同樣我也很無奈，當我試著播放兒歌時，孩子們一臉的不情愿，裝大人般嫌棄兒歌的“幼稚”。

外形的審美的誤區

愛美之心人皆有之。因為我校處于偏遠落后的地方，這兒并沒有校服，所以你走在校園常會看到不同的服裝。拖鞋是男孩一年四季的伙伴，除非冷到不行是不會拋棄它的。畢竟又便宜穿著很方便，我卻時常擔心他們會感冒。女生呢，相對服裝更豐富些。這兒的確偏遠，卻依然偶爾可以看到淘寶風的小大人。

有豹紋的衣服，蕾絲的裙子，屢禁不止的超短褲，不知道你們見過沒？還是四五年級的學生，還是一張充滿稚嫩的臉龐卻像大人般用“時尚流行的衣服”遮住孩子本該有的可愛活潑；用戴耳釘、涂指甲來遮住自己的美麗；用長長的劉海遮住自己充滿靈氣的眼睛；這是可愛的孩子們該有樣子嗎？

過早追求不屬于自己這個年齡的美麗，如同畫蛇添足般，失去了孩子們該有的可愛，過早的給自己長大，過早的讓自己成熟，過早的把自己帶到外形審美誤區。

行為審美的誤區

在“自由生長”孩子們心中不抽煙、不嚼檳榔、不打架、不戀愛的青春都不能算青春。特別是初三孩子，他們開始擁有自己的想法，老師如何苦口婆心規勸，依然能聽到某某抽煙、嚼檳榔的風聲，這兒不管是所謂優等生還是后進生都一樣。農村的孩子早當家，他們已經認為自己已經是大人了，別人遞過來的煙不抽，這關系不鐵，大家都這樣，我不抽的話，會被當異類的。

同時學生們的“愛情”也悄悄的發了芽，如果認真了解學生，你完全可以從他/她的qq個性簽名中發現，可愛的孩子們“戀愛了”！

這是祖國花朵們們該有的行為嗎？抽煙、嚼檳榔影響著他們還未發育的身體，通過打架來讓友誼破碎，讓自己和對方身體受害，談戀愛更是過早承擔不該這個年紀承擔的責任，而本該好好學習天天向上的“本分”早已被拋九霄云外。

農村留守兒童審美價值反思

這是我曾經期待的擁有渴望、擁有求知的孩子們，你要說他們不好，也不對，他們是純真可愛的！他們知道老師辛苦了，會主動分擔一些力所能及的事；他們知道老師生病了，會看望老師，調皮的孩子們也會克制自己的調皮；他們知道在偏遠山區老師無親無故，會在休息的時候和老師一起玩耍。他們只是“自由生長”了太久。

農村留守兒童是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。他們便是自由生長著的孩子，父母總有一人缺席他們的世界，甚至爸爸媽媽對他們而言只是一個遙遠而又模糊的名詞。

1、成長的“自由”

他們的成長是“自由”的，沒有人在他們懵懂可愛的時候，用兒歌來哄他們歡笑；沒有人在他們還不了解這個世界，用兒童讀物來讓他們對世界充滿渴望；沒有人在他們一天天長大中熏陶他們穿什么衣服才最適合他們；沒有人在他們還沒步入校園時，用自己有限的知識給他們描繪知識的重要；沒有人在他們還不懂是非時，以身作則來告訴他們什么該做什么不該做······因為他們是留守兒童，父母因為家庭的責任需要到外頭打拼，父母可能不懂養兒的責任讓他們“自由”生長，甚至部分農村孩子還是父母離異的孩子，誰都不想養，只能留給年邁的爺爺奶奶。

2、模仿的“自由”

農村留守孩子只能自由的生長著。

雖然沒有父母的陪伴，沒有父母的照顧、沒有父母的教誨，孩子們終在成長，模仿著身邊的一切不管是好還是不好事物。于是他們天天在節奏分明、熱鬧歡快的廣場舞中學會了唱歌；日日在電視劇里頭的偶像劇、言情小說中學會了自我打扮、談戀愛；通過網絡良莠不齊的信息中，他們學會了吸煙、喝酒、嚼檳榔、打架。他們開始擁有自己的審美。

洛克的白板說中，認為人的心靈猶如一塊白板，它本身沒有內容，可以任意涂抹[2]。可是在模仿這個復雜、充斥太多良莠不齊信息的社會中他們的審美都扭曲了。

3、農村師資力量的有限

老師們發現這些問題后，盡自己的努力去糾正孩子扭曲的審美，可常常都是心有余而力不足。作為不是音樂專業的我們會播放勵志歌曲，組織學生了解中小學正常的審美，觀看吸煙嚼檳榔的后果。孩子們知道你是為他們好，可審美一旦產生，改變是很難的。常常是當著您的面一套，背著又是一套。如果不是偶來的風聲，還以為學生的壞毛病都改好了。

在農村已呆了四年，孩子們本心都不壞。我卻時常為他們的將來擔憂。單憑學校一己之力似乎讓農村孩子們的根深蒂固的審美轉變微乎其微，望父母、社會（電視、網絡監督）能為了孩子們的將來，我們一起努力，重現海龍老師鏡頭里的大眼睛女孩，讓孩子們更多的關注的是對知識的渴望！

參考文獻：

[1] 王麗霞.兒歌聲聲潤童心[J].小學教學參考，2014（03）.

[2] 山香教師招聘考試命題研究中心.湖南省教師招聘考試專用教材教育理論基礎[M].北京：首都師范大學出版社，1997.