中學階段學生英語閱讀理解能力的培養

陳明鳳

【摘要】中學生英語閱讀能力的提高是英語水平提高的一個重要體現，閱讀可以把文章里的字詞，句，段，篇，綜合起來分析，不僅從整體上把握文章結構，還能從細節上破解文章潛在意義。通過閱讀，學生可以了解文章里所體現的文化因素，一方面讓學生了解不同文化的特點，另一方面，也培養了學生外語技能的學習。本文從重視跨文化教育、理解與速度的關系、培養學生的閱讀技巧、克服不良的閱讀習慣、開設泛讀課幾個方面探討中學生英語閱讀能力的培養。

【關鍵詞】英語 閱讀 中學生

一、背景

《新課程標準》人民教育出版社，對中學英語教學目標作了明確的規定，指出“在義務教育初中英語教學的基礎上，使學生鞏固、擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀理解能力。”在應試教育的影響下，中學教師把主要的精力致力于學生成績的提高，忽略了學生英語閱讀水平的訓練，導致在閱讀教學過程中存在許多問題。第一，停留在表面意義的閱讀教學，沒有讓學生了解字里行間的深層意義。第二，教師教學過程中容易忽略對句子結構的分析，導致學生理解能力缺乏邏輯性。第三，多媒體教學手段的不合理使用，浪費較多的教學時間，效果卻不太好。第四，閱讀變成知識點的講解，缺少閱讀技能的傳授。第五，重視教學材料的分析，忽視教學方法的創新。中學英語教學主要是讓學生掌握第二語言的學習方法，而閱讀是提高學生英語水平的重要途徑，通過閱讀學生可以迅速了解文章主旨，文章的文化背景以及文章內在意思。學生只有掌握了有效的閱讀方法與技巧的基礎上才能快速而又準確地閱讀，從而才能不斷地提高閱讀理解能力。

二、閱讀理解能力的培養

新課標和高考都對中學生的英語能力做出了明確的要求，中學生要能夠理解閱讀文章里的大概意義，根據文章的細節，推斷文章的內在意義;根據文章所提供信息，把握文章邏輯結構;根據文章內容，推測作者態度。

第一，注重文化。英語閱讀是知識積累的過程，既要對語言文字有熟悉的掌握，也要對文章的文化背景有深刻的了解。語言是文化的一種表現模式，反映出時代的特點，因此，除了教學生詞語和句型結構之外，還應該讓學生了解國外的文化。飲食文化，風土人情以及當地人們的生活方式，都是對語言有重要的影響作用。學生對文化背景掌握的越充分，對文章的了解也就更充分，進而學生的閱讀興趣也提高了。

第二，辯證的看待理解與速度的關系。中學生英語閱讀能力的提高是一個長期積累的過程，只有閱讀達到了一定的程度，閱讀的速度才會有很大的提高。速度的練習需要學生對閱讀方法有一定的掌握，對詞匯有充足的儲備，對閱讀策略有一定的了解。作為英語老師，在教學設計當中更應該側重學生基本功的傳授，循循漸進，一步一步引導學生閱讀技能的掌握。只有打好閱讀的基礎，結合閱讀的相關技能，學生的英語閱讀水平才會提高。

第三，傳授學生閱讀技巧。英語教學過程是英語聽說讀寫譯教學的匯總，教師在教學過程中要先教會學生如何使用英語閱讀技能，快速獲取文章主旨。其次，教師要根據題材的內容，提供多種閱讀主題，適合學生興趣的發展。傳授不同的閱讀技能，比如，快速閱讀找出文章大概意思。仔細閱讀找出文中具體細節。綜合閱讀整理出文章主要框架等等。最后，閱讀技能根據文章題材有關系，教師要具體問題具體分析，讓學生能夠根據文章的意思，猜測不熟悉或者不認識的單詞的意思。尤其是重點詞匯的了解，關系到學生對整篇文章的理解。可以根據上下文的邏輯聯系，推測出文章所要表述的內容。

第四，克服不良的閱讀習慣。中學生在閱讀過程中，總是希望能夠把文章所有的不認識的單詞都熟悉，所以遇到生詞時，思維和邏輯都會受到影響，導致文章分析不到位。在閱讀之前喜歡查字典，而不是根據整篇文章的上下文去推測生詞的意義。因此，導致學生遇到生詞閱讀速度就立刻降下來，長期如此，閱讀水平就受到很大的影響。有些學生喜歡邊畫邊讀，作為閱讀課程，主要是發揮眼睛的作用，在靜靜的閱讀之中，領會文章的核心要義。因此改變學生的不良習慣是提高學生正確閱讀的重要措施。

第五，開設泛讀課。外語的學習需要長期的閱讀，只有當信息輸入達到一定的量了，閱讀者的水平才能得到很大的提高。教師在閱讀課程中主要的作用就是幫助引導學生自主閱讀。讓學生閱讀的內容變得廣泛，不要求學生對每一篇文章都能全部理解，但是要能夠掌握主要的信息。因此開設泛讀課是擴大學生閱讀量的重要措施。也是讓學生把閱讀策略用到具體的閱讀中的重要體現。學生閱讀的內容變得豐富了，自然而然閱讀方法也得到了鞏固。一方面，學生學的語法，詞匯等都用到了實處;另外一方面，閱讀的興趣也得到了較大的激發。

三、總結

本文通過分析傳統中學英語教學中的問題，分析當代中學英語教學的實際需要，從第二語言學習者自身需要出發，分析第二語言學習者學習規律與動機，綜合英語閱讀中需要的聽說讀寫譯以及閱讀策略的運用，從重視跨文化教育、理解與速度的關系、培養學生的閱讀技巧、開設泛讀課幾個方面綜合探討中學生英語閱讀能力的培養，為中學生英語閱讀能力的培養提供借鑒。

參考文獻：

[1]魏邦建.高中生英語閱讀理解能力的培養[D].華東師范大學.2006.

[2]劉玉梅.高中英語閱讀策略研究[D].山東師范大學.2009.