高職英語教學“課堂提問”環(huán)節(jié)存在的問題及對策

胡鈳

【摘要】課堂提問是課堂教學的重要組成部分，既能增強課堂學習氣氛，也能提高學生學習的積極性。因而高職英語教師應該充分認識到課堂提問環(huán)節(jié)的重要性，并采用科學、合理的教學方法提高提問教學的效率，促進學生的學習。所以本文分析了從三個方面分析了如何應對傳統(tǒng)提問教學中存在的問題，提高高職英語課堂效率。

【關鍵詞】高職英語 課堂提問 問題 對策

高職英語課堂是一門語言課堂，應該更加注重學生的表達。而通過提問不僅能夠為學生提供語言表達的學習環(huán)境，還能提高學生的積極性。況且我國素質教育強調的是培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，這就意味著高職英語教師應該轉變教學理念，創(chuàng)新提問教學模式，提高學生學習英語的效率。

一、創(chuàng)設問題情境，增強課堂學習氛圍

將提問教學重點應用在課堂導入階段，創(chuàng)設問題情境，不僅能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，還能夠增強課堂的生動性、趣味性。值得注意的是高職英語教師應該結合教材實際和學生實際，創(chuàng)設符合學生認識水平的問題情境，從而調動學生學習英語的積極性。

由于長期受到應試教育的影響，多數(shù)高職英語教師習慣沿用灌輸式教學模式。而且課堂提問教學也只是單一的指定學生回答問題，這種教學方法既不能提高學生學習效率，也不能增強課堂學習氛圍。因此高職英語教師應該重視創(chuàng)設問題情境。例如在學習詞匯divide into時，教師可以在課堂的開始通過將一張紙分成兩半，讓學生進行猜詞。之后提出兩個問題，引導學生理解這個詞匯的意思，如：How many groups is our class divided into？和How many parts is our school divided into？這樣學生就應該根據(jù)實際的情況，回答出這個兩個問題。同時通過這種問題情境，學生學習的積極性就會被完全調動起來。由此可見，創(chuàng)設問題情境對于提高教師教學效率十分重要的。

二、開展多樣的課堂提問，突出學生主體地位

在傳統(tǒng)的高職英語教學中，教師的提問方式只是教師提問，學生回答。一般是通過點名提問和集體提問。這種提問方式的缺點在于不能調動所有學生的學習積極性。而且多數(shù)情況下，學生對于教師的點名提問是抗拒的。可見，高職英語教師應該重視創(chuàng)設多樣化的提問活動，激發(fā)學生學習興趣，從而提高英語課堂效率。

教師可以開展小組合作學習活動，進行組內(nèi)提問活動，或者是進行同桌互問方式。這樣能夠凸顯學生的主體地位，有效提高課堂提問教學效率。例如在講授虛擬語氣時，教師可以通過循序漸進的方式，吸引學生的注意力。如結合課堂實際創(chuàng)建一個虛擬語氣的問題：If you were a teacher now ，how would you cope with the sleeping students in class。這種情況在課堂上是比較常見，這樣就能有效吸引學生的注意力。然后教師就可以學生讓自行討論。可能有的學生會回答：Ask them to answer questions或是Punish them to stand up。這是教師可以繼續(xù)追問：If you were the sleeping student，how would you like to be woken up？這樣通過虛擬語氣不斷的給學生提問，既能提高學生學習效率，也能凸顯學生的主體地位。

三、選擇適合的問題，提高提問教學效率

在英語開始前，高職英語教師應該充分利用教材，明確教學內(nèi)容的重難點。并根據(jù)重難點設置難易度合適的問題，避免打擊學生學習的積極性。另外教師還應該選擇合適的教學時機進行提問，這樣才能提高提問教學的效率，促進學生的全面發(fā)展。

如果教師想了解教學的效果可以選擇中等水平的學生進行，若要提高學生對知識的掌握能力，可以選擇通過問題，加強學生對句型等知識的記憶。例如在完成College的教學后，教師可以通過設置咨詢性的問題，拓展學生思維。如：What do you like of your college life？或是What is the difference between college and senior middle school？這種沒有固定答案問題能夠鍛煉學生思維能力、邏輯分析能力，從而提高學生的綜合實踐能力。由此可見，高職英語教師應該重視選擇合適的問題，這樣才能提高學生學習能力。

四、總結

綜上所述，課堂提問教學對于提高學生綜合學習能力十分重要。因而高職英語教師應該重視創(chuàng)新教學模式、改變提問策略，并設置多元化、難易適中的問題。這樣才能真正提高英語課堂教學效率，提高學生的英語學習能力。

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