泰語專業人才培養模式

董勇艷 仲如林

內容摘要：隨著全球化融化程度的加深，中國與泰國之間的往來聯系也日益密切。本文在對當前泰語專業人才培養模式現狀進行分析的基礎上，探討了相應的優化對策，以期能促進復合型人才的培養，從而進一步滿足現代化的市場需求。

關鍵詞：泰語專業 人才培養 復合型人才

隨著全球化程度加深，中泰兩國之間無論是政治、經濟或文化教育之間的合作程度都在逐漸加深。同時隨著社會對于人才培養的要求也不斷提升。因此泰語專業人才模式應進行相應的優化進而創新，爭取向復合型人才培養模式轉變，以更加符合市場需求的發展。

一、當前泰語專業人才培養模式特點及就業現狀

（一）泰語專業人才培養式

就我國當前教育系統現狀而言，關于泰語專業的人才培養模式大多是“2+1”、“2+2”或“3+1”等教學模式，即在國內高校系統中學習兩年或三年之后，再到泰國高校學習一年或兩年。而泰語專業人才培養模式可以分為語言型，語言方向型以及專業語言型這三個模式種類。語言型是基于語言本身規律及運用而設置的教學模式，而這種模式也是當前大多數高校所選擇的。語言方向型則是基于泰語的應用，同時也會涉及泰國文化知識、外貿知識、旅游知識、物流知識等衍生方向的學習。專業語言型則是指以某一學科專業知識為主要學習內容，同時輔修泰語語言，這要求學生在系統掌握專業學科基礎知識及相關技能的同時，還需要具備泰語語言應用能力。這三種教學模式為當前我國高校教育系統應用較為廣泛的模式。

（二）泰語專業人才就業現狀

在高校教育體系內，泰語專業開設時間并不長，是一門新興的小語種專業。同時泰國與中國的貿易往來十分頻繁，中國也是泰國主要的進出口國家。因此無論是在國內或是國外就業，都有其一定選擇優勢。國內可以適用于外貿單位或是翻譯部門進行相關就業，同時泰國外企的數量也在逐漸增加。泰語專業人才的就業市場整體是比較開闊的。但同時還是需要注意的是，隨著全球融合程度的不斷加深，對于泰語專業人才的需求層次也更高。不僅僅需要對于泰語語言本身的研究型人才，更需要既能滿足語言應用要求，同時也具備核心專業技能的復合型人才。在當前這樣的新形勢之下，泰語專業人才培養模式也需要向復合型人才培養方向進行轉變。

二、泰語專業人才培養創新模式探討

（一）加強高層次師資力量的建設

泰語專業人才培養模式向復合型人才培養方向轉變，這便對師資力量提出了更高要求。泰語專業教師不僅應是泰語語言類的專家，同時也需要拓展其他與泰語衍生行業的相關知識的儲備。教師應該明確復合型人才的培養目標，設計符合教學目標的教學內容及教學計劃方案，并在此基礎上引導學生參與到教學活動的開展過程中。泰語專業學習不應局限于語言本身的研習，因此教師需要有意識地拓展教育學、外國文化、外貿知識、法律知識等其他相關衍生專業的教學，以此幫助學生拓展知識面，為復合型人才的培養奠定良好的理論學習基礎，使其掌握科學的學習方法。

（二）教學模式注重理論與實踐并重

泰語專業學習一方面需要增強學生聽說讀寫以及高階翻譯的能力，另一方便也需要結合社會實踐，拓展其應用面，不能局限于傳統的課堂教學和單一教學模式。泰語專業人才培養是為未來涉外事業提供專業人才儲備，因此需要在教學期間內有意識加強學生對于社會實踐能力的重視。如可以與泰國高校建立協作平臺，或是加強中泰交換生的專業知識交流，建立國外實習基地。還可以同國內涉外部門進行階段性定向合作，以合作共贏作為協作發展的宗旨，借此強化泰語專業復合型人才的培養。同時在此基礎上，應建立完善的實踐反饋機制，能夠從具體的涉外工作實踐中總結協作體系的不足，從而指導這一協作模式，使其能夠更加完善地發展。

（三）強化就業指導相關教育

就業指導一般意義上是高校系統的必備課程，但往往是針對畢業年級而開設。事實上，可以強化就業指導相關的教育課程安排，讓泰語專業學生從入學初始便明確就業方向和職業規劃。這可以通過設置相關的講座或課程，對本校課程設置情況、實踐平臺構建情況、合作辦學人才培養情況、進階學習情況和就業市場情況等多方面內容進行介紹，幫助泰語專業學生盡快確認自身的職業生涯規劃。這樣能夠促使學生在未來學習的過程中明確學習目標和能力培養方向，了解自身的短板和優勢，為成為符合市場需求的復合型人才而加強自身核心競爭力的構建。

由此可見，泰語專業人才培養模式向復合型人才方向轉變，有利于增強人才隊伍的素質建設，同時還能更加滿足就業市場對于人才儲備的需求。對該教學模式進行探討，有利于促進泰語專業長遠發展。

（作者單位：云南經濟管理學院）