地方高校軍民融合式人才培養的可行性分析及對策探究

肖穎

【摘 要】地方高校在辦學模式轉型和思路調整過程中積極響應國家號召，文章研究地方高校軍民融合式人才培養的體系、方案和思維，結合地方高校的實際，有針對性地培養軍民融合式人才，對推動地方高校的戰略發展和轉型，培養適應國防建設需要的有用人才具有重要意義。

【關鍵詞】地方高校 軍民融合 培養模式

引言

地方高校是軍民融合式人才培養的重要載體，要緊密圍繞培養和造就高素質新型軍事人才這一根本任務和富國強軍的戰略目標，探索軍民融合式人才的特點及規律，從地方高校發展和轉型的實際情況來看，軍民融合式人才的培養具有一定的可行性，具體可從氛圍營造、政策宣傳、培養轉變、管理完善和機制模擬五個方面分析。

營造軍民融合的濃郁氛圍

1.實體環境的營造

軍民融合文化在地方高校校園的滲透，首先需要營造一個實體環境，需要注意的是實體環境必須結合地方高校的實際，尋找地方高校有關軍事發展的歷史軌跡及名人事跡，并利用校園的展板和櫥窗讓學生了解。學校也可以在校園主頁開通專欄，利用圖書館開設軍隊和國防建設成果的展館，借助校園的資源和設備將軍民融合的先進個人和感人事跡整理并向全校師生展示，轉載或自創有關軍民融合方面題材的文章、圖片或報道等，激勵大學生服務于軍隊建設和國防事業的愿望和決心。

2.精神環境的營造

精神環境是校園內隱性的軍民融合環境，主要是借助于思維和觀念，使軍民融合理念植根于大學生的思想意識中。大學生入校后要接受軍事理論教育，這類教育的考核要以學生樹立正確的軍事理論觀、高尚的道德情操和開拓性的軍事思維等為主，在高尚、文明和積極的精神狀態下使學生全身心感受軍民融合的本質，培養和規范自身的言行和道德感，引導和組織學生對軍民融合的內涵充分把握和認識。

3.校外環境的營造

地方高校軍民融合環境營造是一個系統的復雜過程，在校園文化建設的各個領域環節和學生日常活動中增加軍民融合等內容，給學生更多的直觀認識。但學生的最終歸宿仍然是走出校門到社會上去歷練，社會各界要大力支持地方高校的軍民融合人才的培養。定期舉辦學術講座，提高學生對軍民融合式發展的關注度。

加大軍民融合的政策宣傳

1.入學教育的理論學習

新生入學教育是大學生專業學習的必修階段，入學后對新生進行軍民融合思想及相關理論的介紹，讓學生了解軍事理論課程的主要知識和脈絡體系，明確軍民融合式發展對我國經濟水平的影響，確立學習方向和目標，嚴格要求自己，從而端正學習態度，樹立正確的思想觀念和職業規劃，軍事理論學習納入新生入學的必修程序，專門介紹我國軍事發展的相關問題，使學生確立服務于國防事業，為祖國軍事發展建功立業的遠大理想。

2.學術講座的政策解讀

學術講座能為大學生了解社會提供更廣闊的機會，定期組織有關軍民融合發展、國防科技創新、軍隊改革發展、軍地人才培養以及軍事經濟發展等方面的學術講座，將國家在這些方面的政策具體分析并向學生解讀，讓學生深入了解國家軍民融合式發展及人才培養方面的政策及規定，明確自主責任意識和全局發展意識，在部隊歷練并實現自我人生價值，抓好國家政策提供的良好時機，在部隊發揮潛能。

調整和轉變專業培養方案

1.課程體系的調整

地方高校要及時結合軍民融合的發展重點、方向調整和改革課程體系，完善學生的知識結構，及時向部隊輸送有知識、有素質的合格大學生，使學生都愿意積極主動地把部隊作為建功立業的地方，從而使人才的培養更具有專業性。地方高校在調整課程體系的過程中，要在充分調研和吸收軍民融合政策及成果的基礎上，有針對性地引導學生關注我國國防事業的發展和改革方向，開設國防建設、軍事研究、部隊管理、軍政服務等方面的課程，或將其中一二作為必修課程，或設為選修課程，或設為素質拓展課程，學生憑興趣自由選擇研修，計入總學分。

2.實踐環節的增設

軍民融合實踐是課內學習的延伸，主要采取課外實踐、社會調研、參觀考察、學術交流等形式開展，將大多數學生的專業學習與部隊建設和改革的實踐結合，發揮各專業的特長，作好學生的職業規劃，使之與軍民融合式發展道路密切聯系。實踐教學要由學校相關部門劃撥經費，鼓勵學生開展系列有關軍民融合方面的創新研究，或到駐地部隊考察，與部隊領導面對面交流，增強學生對國防和軍隊建設的興趣，獲取更多機會和條件了解軍事和國防領域的實際問題。

3.考核標準的改變

要結合當前軍民融合式人才培養的要求，及時改變對學生的考核標準，可以在學生三年級系統專業課學習的過程中，選擇有意參軍的大學生對他們實施特殊培養，集中訓練，定期心理疏導，專門按照部隊要求制訂考核標準，衡量學生是否有參軍的能力和水平。在實施的課內外理論與實踐教學環節中，改變過去單一的以試卷分數評價的方法，可以靈活采取調查報告、創新論文、分享經驗等形式，讓學生從更直觀的角度談自己對軍民融合及國防軍事事業的理解，提高參軍畢業生的質量，吸引更多大學生到部隊鍛煉，為我國軍民融合的長效發展奠定基礎。

構建軍民融合的人才體系

1.教學模式的改革

教學模式就是根據部隊建設對人才提出的客觀需求，在有關教育理念和方針指導下，開展了一系列教學活動，最后在不斷反饋和修訂中予以完善，保證人才培養達到合格標準，向國防和部隊建設輸送更多高素質和高質量的軍民融合式人才。部分地方高校招收國防生，這種教學模式應繼續發揚，在凸顯國防生培養的重要地位和作用基礎上，把發揮地方高校科技優勢與發揮軍隊政治優勢緊密結合起來，實現人才培養的軍民結合、寓軍于民。

2.互動機制的搭建

人才體系規劃中還要及時搭建更多的互動交流主體，實現互動溝通，這種互動機制是使大學生圍繞軍民融合發展開展更多的交流活動，實現學生成果的公開展示和師生之間的互動；走出校門接觸更多軍民融合產業項目，開展社會實踐活動。互動機制的搭建就是讓學生之間、學生與教師之間、學生與社團之間、學生與部隊之間建立經常性的交流橋梁，實現經驗的相互借鑒和參考，從而增長見識，豐富體會，主動參軍。

完善軍民融合的模擬選聘

1.組織學生積極參軍

每年畢業前，國家有關大學生應征入伍的政策文件都會及時下發，學校要及時宣傳國家在高校畢業生中選拔應征入伍的文件，在校園醒目位置懸掛標語，由團委、輔導員牽頭作好學生參軍前自我定位，為成為合格士兵提供基礎性平臺。組織學生參軍就要及時讓學生了解部隊的生活和參軍的意義，糾正學生“參軍可以提升”“參軍會影響以后就業”等錯誤認識，指導學生正確對待參軍問題。

2.實施入伍能力考核

參軍入伍的模擬表現需要及時整理，針對每位有參軍意愿的學生予以客觀點評，并對整理的資料信息存檔，積極發揮大學生的能力、素質和創新的優勢，積極向部隊推薦，作為考核入伍能力的重要指標。為了使大學生參軍入伍順利實施，輔導員在模擬選聘中要全程輔導，針對思想道德、創新力、組織力、溝通力和適應力等設立綜合考核指標和辦法，提高大學生參軍的綜合能力。

總之，高校要響應黨和國家號召大學生參軍的方針政策，為軍隊建設轉型提供重要的新生力量，實現地方高校培養與部隊實踐鍛煉結合的格局，共同做好軍事教育培養工作。

參考文獻：

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作者單位：渭南師范學院 陜西渭南