新課程背景下如何提高高中數學教學效率

蔣海玲

摘 要 高中數學作為一門嚴謹的主要學科，極考驗學生的邏輯思維能力。在新課程的創設背景下，老師應該注重培養學生的創新精神、創新意識和創新能力，培養學生興趣，提高學生自主學習、獨立思考的學習習慣，并且能夠提高學生的學習效率，這也是新課程理念的最終目標。本文將從新課改的教育模式出發，分析高中數學教學出現的問題以及提高效率的策略。

【關鍵詞】新課程背景；高中數學；教學效率

在新課程背景下，高中數學課程教學目標明確指出：“高中數學教學應以培養學生的自主探索、動手實踐能力為主導， 并能夠充分調動學生的積極性和主動性 ， 使學生能夠主動學習、輕松學習。”在教學實踐中，老師注重培養學生自主學習、獨立思考的教學模式。老師要學會轉換思想，將課堂上的主導地位交由學生負責，老師只是起一個“拋磚引玉”的作用，加強學生的交流互動，開展更多姿多彩的教學方式，讓學生能夠充分認識到數學的學科特點， 以及高中學生的行為和心理特征， 積極引導學生參與到學習中來， 讓學生主動學習、輕松學習，并能夠行之有效的提高教學效率。

1 新課程背景下高中數學教學中的問題思考

1.1 課堂形式單一，忽略學生主體地位

傳統高中數學的教學形式非常單一，一般課堂上還是由老師作為主要講解的部分，學生處于被動接受知識的部分，然而高中數學無論是在知識的含量上還是難度上都具有一定的高度和深度，所以學生一旦厭倦走神或者是聽不懂，就很容易斷節，再加上學生本身處于被動狀態，就會讓老師誤認為學生已經掌握知識點從而忽視問題所在，繼續講解下一個內容或者知識板塊，長此以往，就像是建造樓房，地基沒有建穩，后面的知識點也會跟著斷層，主要暴露在做題上，不會做習題或者一道題不會舉一反三，都表明學生對這一板塊的知識點沒有吃透。因此，老師一定要注意在課堂上轉換角色，留下更多空間給學生獨立思考和解決問題，鼓勵學生提出問題。

1.2 學習壓力太大，學生學習熱情不高

高中學習面臨著高考大軍的壓力，學生普遍對學習本身產生了畏懼感，特別是像數學這樣的主要學科，本身分數就占得比較重，所以不管是家長還是老師都特別重視學生的數學成績，所以高中數學也變成了應試教育。但是，應試教育會嚴重影響學生對學習數學的熱情，同時也會影響學生自身的學習效率，一旦方法沒用對，反而會事倍功半。

1.3 高中數學教學忽略了學生的差異性

現在國內的中學一般實行的都是大班教學，往往一個班級有四五十名學生是再正常不過的事情，因此，也就衍生出了學生與學生之間差異性的問題。不同學生有著不同的理解、學習和接受能力，在學習生活中體現得比較明顯。比如課堂上老師提出一道應用問題，不同學生的回答往往是不同的，但是有些同學的回答是正確的，而有些同學對于問題仍有不理解的地方，就容易讓老師將問題一帶而過，忽略了問題的重要性。

2 新課程背景下高中數學教學中相關問題的解決對策

2.1 創新課堂教學設計，激活學生主體精神

要想提高教學效率最重要的一點就是提前規劃好課堂教學的設計內容。高中教學的課程時間十分有限，但是教學內容卻十分廣泛，如果在課前沒有充分的安排和準備，教學進度是很難提高的。首先，授課者在安排教學內容的時候，一定要明確教學的目標以及制定合理的教學目標，這是規劃教學內容的第一步。教學目標是整個教學內容的出發點和依據，也是整節課的中心思想。教學目標的好壞直接影響了課堂質量的優劣，因此教學目標要盡量明確化、具體化。授課者在制定課堂規劃的時候一定明確該堂客要實現哪些教學任務，達到怎樣的教學效果，這就必須根據高中數學本身具有的學科特點進行設計，同時，老師也要預算到課堂上會出現的意外情況，做好兩手準備。

2.2 激發學生的學習興趣，喚起學習熱情

高中數學本身會給人一種枯燥乏味的第一印象，但是作為老師一定要想辦法將教學內容豐富化、形象化、生動化，一定不能忽視學生的興趣問題，盡最大努力提高學生對高中數學的興趣，使學生更全面的認識到數學的魅力。首先老師要注重營造相對輕松的教學氛圍，使學生能夠更快地進入學習狀態，輕松、愉快的氛圍也可以激發學生的求知欲，是學生學好數學、接受新知識的基礎保證。在此基礎上，老師再精心設計出教學結構，將深奧的數學公式和抽象的數學概念通過簡單易懂的圖像方式呈現出來，既鮮明又生動，還可以培養學生將理論知識轉化成實際生活的能力。

2.3 合理應用現代教學手段，提高學習興趣

新課改下，高中教學應該跟上時代的步伐，現代社會是信息技術高速發展的時代，大多數職業都需要涉及到多媒體的使用，教育行業也不例外，在數學課堂學習中加入多媒體教學，不僅可以為學生提供豐富的學習資源，同時，還可以創造輕松愉快的學習氛圍，讓學生更快的進入學習狀態。運用現代化的多媒體教學有以下幾個優點：第一點，多媒體教學能夠大大提高課堂的教學效率；第二點，也能節省老師書寫板書和語言講述的時間，讓學生有更多的空間自主思考和討論問題；第三點，多媒體教學相對傳統教學更生動形象直觀，更能吸引學生的注意力。綜上所述，不難看出多媒體教學對于高中數學教學的重要性。

3 結語

隨著教育改革的不斷發展與深化，在新課程的背景下，高中數學教育模式改革勢在必行。新課改不僅可以提高學生的自主創新能力，還能夠培養學生對于高中數學這一學科的學習興趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”一旦學生對數學產生了興趣，就很容易提高數學的教學效率。同時，在新課程背景下，學生的社會實踐能力也有著極大提高，因為新課改不僅要求學生熟練掌握書本上的知識，也要求學生進行實踐教學，將高中數學教學與實際生活聯系起來，以此培養學生的終身發展和全面發展，這就是新課程教育模式的最終目標。

參考文獻

[1]劉東紅.新課程背景下高中數學課堂教學效率的研究[D].長沙：湖南師范大學，2012.

[2]王一帆.新課程背景下高中數學教學模式分析[D].信陽：信陽師范學院，2015.

[3]張軍旗.新課程背景下高中數學有效教學研究[D].信陽：信陽師范學院，2014.

[4]趙建房.新課程背景下高中數學“學案導學”教學模式研究[D].新鄉：河南師范大學，2012.

[5]謝國棟.新課程背景下如何提高高中數學教學效率[J].數學學習與研究，2010，07：53+52.

[6]王穎.高中數學課堂有效教學的研究[D].昆明：云南師范大學，2009.

作者單位

桂林市第十九中學 廣西壯族自治區桂林市541001