初中思想品德教學中學生創新能力的培養

周美娟

【摘要】為了追隨新課標的改革進程，初中思想品德教學的內容必須加入培養學生創新能力這一項。初中生的創新能力得到培養后，可以更深程度的激發他們的學習興致，有助于學生在初中時代形成優良的綜合素質，另外也可以提高學生掌握知識的能力，推進初中思想品德教學事業的進展。

【關鍵詞】初中思想品德；創新能力；培養；方法

初中思想品德開設的目的是在學生樹立正確的思想道德觀念的基礎上，重視對學生創新能力的培養，使學生的潛力得到充分的發揮。學生具備一定的創新能力，才會順應時代發展的腳步，當學生的創新能力得到高效的培養以后，學生對于日后的學習以及生活出現的問題就會理性的思考，選擇創新型的解決方法。培養初中生的創新能力以及是初中教育最主要的任務之一。作者為了推進初中思想品德中學生創新能力培養的工作，依據自己多年的教學經驗，在本文中提出了一些方法策略[1]，與初中思想品德教師分享。

一、 初中思想品德教學中培養學生創新能力的重要性

創新是人類發展以及進步的源泉，當今社會的各個行業對創新型人才的重視程度也越來越高。在初中思想品德教學中積極的實現對學生創新能力的培養目標，可以使學生的學習效率大大提升，有利于學生樹立正確積極的思想道德觀念，當然對于初中思想道德教育的本身而言，教學質量也會出現飛躍的提升。在對承受著實行創新培養的教學中，教師應該采用科學合理的教學手段，積極使教材內容與學生的實際生活相融合，這樣就會使課程的各個環節實現高效的對接，初中生創新能力培養的工作更為的順利。總之，使學生獲得一定的創新能力，有助于學生在初中時期各項能力的培養以及發展，為學生以后的學習生涯打下扎實的基礎。

二、 加強課程教學是培養學生創新能力的主要渠道

學校一切教育工作開展均要依賴課程教學這個廣闊的平臺，課程教學相應的也成為了培養學生創新能力的主要渠道。初中思想政治教師應該積極的采用充滿樂趣色彩的教學方法，使學生處于活躍的課程教學氛圍之內，激發學生學習的欲求，以及使學生自身的主觀能動性淋漓盡致的體現出來。在思想品德的教學中，教師可以采用多種教學形式，可以以講經典故事等多種方法對學生進行引導教育，使學生的內在潛能發揮出來，進而實現創新能力培養的教學目標。

三、豐富學生的生活經驗是培養他們創新能力的基礎

教育的目標之一是“育人”，初中思想道德教育的終極目標是促進學生優秀品質的構建以及發展，而初中生優質品德，需要依據學生參與各種活動時自身與外部環境相互作用相互磨合而形成的。使學生的能力達到創新的目的，教師就必須引導學生在立足生活，在觀察、分析、領悟、解決的基礎上，獲得切實的體會，而后鼓勵學生積極的對生活事件進行創新性思考，教師最后引導學生得出有現實意義的觀點或者建議。

這里，我們以初中思想道德《積極的生活態度》課程為例進行分析。在課程教學中教師應該對學生積極的引導，向學生發問“積極生活態度對人類生活有哪些意義呢？”學生此時就會積極的回憶，從自己的實際生活出發，舉例闡述積極生活態度發揮的作用，例如有學生說積極的生活態度可以提高自己學習的效率，又有學生說它可以幫助自己順利的解決生活困難。此時教師應該鼓勵學生積極的走進生活，去獲得更深刻的體會，豐富自己的內心體驗，養成良好的品德素質以及行為習性。總之學生生活經驗豐富，那么學生的生活閱歷就充實了，他們的視域范圍變得開闊，帶動了他們自身創造能力的培養進程。

四、 建立合作精神促進創新能力的培養

通過學生之間的密切交流，與教師的融洽溝通環節，使學生從他人的話語中獲得對某個問題更深刻的體會，在互動合作中受到更大程度的啟發教育，促進自身創新能力培養的效率。在初中思想道德教學環節，教師應該適當地開展小組活動以及群體活動，徹底的擺脫個體活動模式。在教學活動中，教師時刻鼓勵學生對小組成員的言論提出質疑，使學生獲得更大的自主權，學生就會獲得從多種方向辨析問題的機會。通過合作精神的建立，學生之間相互啟迪，他們就會采取運用各種創造性手段去解決問題。毫無疑問的，此時初中生的創新意識以及能力得到了有效地培養，實現了初中思想道德教育的教學目標。

五、結束語

作為初中思想政治教師，應該承擔起培養初中生創造能力的重任。立足于生活，堅持以人文本的教學原則，充分發揮多媒體的教學優勢，充實教學手段。在輕松活躍的課堂氣氛中，力爭使學生的自主性發揮出來，使他們樂于思考問題，敢于探究問題本質，積極設想問題解決的策略，在實踐中將自身的創造性思維體現出來，達到創新能力發展的目的。總之，在初中思想道德教學中培養學生的創新能力，教學質量提升的同時，促進了學生綜合素質地全面發展。

【參考文獻】

[1] 曾藝雄.初中思想品德課教學中學生創新能力培養分析[J]. 新課程（中學），2015，06：69.