中學(xué)英語(yǔ)課堂是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要場(chǎng)所

茍玉紅

在多所中學(xué)調(diào)研期間，筆者聽(tīng)到一些英語(yǔ)教師發(fā)出“社會(huì)主義核心價(jià)值觀與英語(yǔ)課堂無(wú)關(guān)”的言論。事實(shí)上，這是一種誤判，它源于對(duì)英語(yǔ)課堂功能的誤讀。實(shí)質(zhì)而言，中學(xué)英語(yǔ)課堂是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要場(chǎng)所。

一、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中學(xué)教育的重要性

第一，興國(guó)安邦之要。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。如果一國(guó)之青年沒(méi)有養(yǎng)成與國(guó)家主流價(jià)值相一致的理念，這個(gè)國(guó)家就沒(méi)有賴(lài)以維系的精神紐帶。學(xué)校進(jìn)行價(jià)值觀教育，正是為了強(qiáng)化這種精神紐帶作用。

第二，強(qiáng)健體魄之本。社會(huì)主義中國(guó)大力開(kāi)辦教育的重要目的就是為了培養(yǎng)可靠接班人。切實(shí)加強(qiáng)價(jià)值觀教育是青少年強(qiáng)健體魄之根本，唯有此，才能科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值選擇，增進(jìn)國(guó)家認(rèn)同，強(qiáng)健體魄，培育國(guó)家棟梁。

二、在中學(xué)英語(yǔ)課堂融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的可行性

第一，從學(xué)科屬性來(lái)看，中學(xué)英語(yǔ)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有天然的親緣性。《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。”這是對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)宗旨的最好說(shuō)明。

第二，依內(nèi)容編排而言，中學(xué)英語(yǔ)教材與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有嚴(yán)密的融洽性。教材中的環(huán)保、民族英雄等篇章，都是進(jìn)行價(jià)值觀教育可利用的素材。新課標(biāo)必修1中Unit 5 Nelson Mandela通過(guò)講述納爾遜·曼德拉，介紹南非黑人曾經(jīng)遭受的不公正待遇及其爭(zhēng)取種族平等之斗爭(zhēng)史，讓學(xué)生懂得平等、公正與和平的

珍貴。

三、在英語(yǔ)課堂培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求

第一，完善教育內(nèi)容。教師應(yīng)圍繞“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的國(guó)家價(jià)值目標(biāo)，“自由、平等、公正、法治”的社會(huì)價(jià)值準(zhǔn)則，“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的良好個(gè)人品格，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，提升其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

第二，豐富課堂形式。教師不妨增加校外育人頻次，組織學(xué)生參加愛(ài)心公益、志愿活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生繪制社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳畫(huà)和手抄報(bào)，用英文朗誦、演講勵(lì)志故事，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國(guó)的國(guó)家價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的個(gè)人品格;也應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行主題教育講座，開(kāi)展道德模范、身邊好人、美德少年進(jìn)校園，都值得嘗試。

·編輯 楊兆東