淺議中學(xué)校園文化建設(shè)策略

邵寧

【摘 要】高品質(zhì)的校園文化，不僅能拓展和深化學(xué)生的綜合知識和學(xué)業(yè)水平，更是培養(yǎng)和提升學(xué)生道德水平和個人素質(zhì)的重要因素。良好的校園文化建設(shè)，能不斷提高學(xué)生的學(xué)識，促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。本文論述了校園文化的內(nèi)涵與特征提出了加強(qiáng)校園文化建設(shè)的基本措施。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 校園文化 策略

“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。” ——愛因斯坦

學(xué)校是專門培養(yǎng)人、教育人的地方，是傳承和發(fā)展文化的重要場所，它不僅僅是一個教室、操場的概念，同時也是一個環(huán)境、文化的理念，尤其是學(xué)校的學(xué)生，更是校園文化的活載體。因此，學(xué)校將不僅要求每一門課程而是整個學(xué)校生活的每一項(xiàng)活動，都應(yīng)滲透、彌漫著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求。

校園文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它體現(xiàn)了一所學(xué)校的校風(fēng)。健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個有形而莊重的心理“磁場”，能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到“潤物細(xì)無聲”的教育魅力。正是認(rèn)識到校園文化的重要性，我校注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使其成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。

一、中學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

中學(xué)校園文化是指以中學(xué)校園為地理環(huán)境圈，以社會文化和民族文化為背景，以學(xué)校管理者和全體教職員工為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在家庭、社會的共同參與下，在學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、生活、管理等過程中的活動方式和活動結(jié)果，這種方式和結(jié)果以具有區(qū)域特點(diǎn)和校園特色的物質(zhì)形式和精神形式為其外部表現(xiàn)并影響，制約著所有校園人的活動和發(fā)展。中學(xué)校園文化是學(xué)校師生根據(jù)自身特點(diǎn)和需要，結(jié)合特定時期經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，在長期的教育實(shí)踐過程中不斷創(chuàng)造和積累，反應(yīng)師生共同信念和追求的校園精神，是校園物質(zhì)形態(tài)、精神財富和行為方式的總和。

二、校園文化建設(shè)的策略

農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)要從學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀，從學(xué)校已有的條件和自身的教育實(shí)踐出發(fā)，借鑒古今中外人類文化發(fā)展的優(yōu)秀成果，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，整體規(guī)劃，要重構(gòu)目標(biāo)，突出特色，只有這樣才能使校園文化建設(shè)更加卓有成效的開展。

（一）科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧。

把校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃。學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)校整體改革一樣，最終都要強(qiáng)調(diào)整體效應(yīng)，要求達(dá)到整體化。校園文化建設(shè)必須堅持以社會主義核心價值體系為根本。堅持以中國特色社會主義作為校園文化建設(shè)的價值取向，以民族精神和時代精神作為校園文化建設(shè)的深刻內(nèi)涵，以社會主義榮辱觀作為校園文化建設(shè)的是非標(biāo)準(zhǔn)，在校園文化建設(shè)中大力弘揚(yáng)先進(jìn)文化。校園文化建設(shè)必須堅持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展為己任。只有主動地回應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，并自覺地融入到所在地方的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大潮中去，校園文化才能日益顯現(xiàn)出其旺盛的生機(jī)與活力。

（二）繼承傳統(tǒng)，改革創(chuàng)新。

校園文化建設(shè)的核心是培養(yǎng)學(xué)校人文精神、信念和價值觀，這些因素很大程度上受民族文化傳統(tǒng)的制約，任何人或團(tuán)體都不能超越于文化傳統(tǒng)之外，因此學(xué)校文化建設(shè)要重視民族性，特別要繼承中華民族傳統(tǒng)中有用的、合理的和具有生命力的東西。“不依規(guī)矩，不成方圓”。其次，建設(shè)優(yōu)秀的校園文化，既要繼承發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的精華，又要積極吸收有益的外來文化的新觀念、新經(jīng)驗(yàn)，使傳統(tǒng)文化向現(xiàn)代文化方向發(fā)展，使校園文化更具有時代性、科學(xué)性、獨(dú)創(chuàng)性。校園文化建設(shè)在趨同性的同時，還要保持各自獨(dú)特的個性風(fēng)格。

（三）有序發(fā)展，注重特色。

1.加強(qiáng)硬件建設(shè)，美化校園環(huán)境

硬件建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。硬件建設(shè)及管理直接反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。要讓校園成為學(xué)生思想品德教育的大課堂，讓學(xué)生視線所及的地方，都帶有教育性。讓校園的每一處成為“主體的畫，無聲的詩”。（1）走廊藝術(shù)，成為孩子們努力攀登的又一高峰。在我們每個班級外面的走廊里，都有一張巨幅照片，那是大家一致推選的“每月之星”。上面有他們的青春宣言，更重要的是還有他們獲得的一份份榮譽(yù)。在“每月之星”旁邊的墻面上，還有屬于他們的“名人名言”。（2）教室布置，是孩子們各顯神通的絕佳時機(jī)。教室里分布了各種各樣的板塊，這些板塊上都有不同的內(nèi)容——“優(yōu)作園地”、“我們的故事” 、“成長的足跡”……學(xué)生的優(yōu)秀作文、成長記錄、美術(shù)作品在這里展示，從而形成了每個班級不同的人文氛圍。我們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個性在這里張揚(yáng)，夢想在這里起航……（3）“溫馨提示”，是孩子們品德形成的又一途徑。走進(jìn)校園，你會發(fā)現(xiàn)門口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“建文明校，做文明人。”、“手上留情花自香，腳下留青草如茵。”、“珍惜一份綠，留于千人賞。”、“ 學(xué)校是我家，潔凈靠大家。”……這些口語化的語言對學(xué)生良好品德習(xí)慣的形成起到了潛移默化的作用。

2.加強(qiáng)行為文化建設(shè)，豐富校園生活。

活動是學(xué)校生命力所在，活動是學(xué)生思想教育的有效載體，活動是校園文化建設(shè)的又一具體體現(xiàn)。精心組織多種形式的校園文化活動和社會實(shí)踐活動、社區(qū)服務(wù)活動，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余盡情釋放潛能，展示特長，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。如三月份“學(xué)雷鋒”活動，四月份“書香校園讀寫大賽”，五月份“春季運(yùn)動會”，九月份“慶祝教師節(jié)”，十月份“祖國頌詩朗誦”， ……這些活動的開展，豐富了師生文化生活，增強(qiáng)校園文化氛圍，展示學(xué)生的青春活力和無窮動力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

3.加強(qiáng)精神文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)。

精神文化建設(shè)是抓好校園文化建設(shè)的核心。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)……只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成。”在學(xué)生面前，教師就是一本無字的德育書，學(xué)生時刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。著名教育家斯霞也曾說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。”在校園文化建設(shè)中，我們把師德師風(fēng)建設(shè)作為思想建設(shè)的首要工作。我校廣泛開展師德師風(fēng)教育，深入學(xué)習(xí)師德規(guī)范，全體教師堅持育人為本，以德立教。涌現(xiàn)了一大批愛崗敬業(yè)、為人師表、開拓創(chuàng)新的先進(jìn)典型，贏得了社會的廣泛贊譽(yù)。精神文化是校園文化的核心和靈魂，在校園物質(zhì)文化建設(shè)的同時要加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。良好校園精神文化，有利于濃厚的教育、學(xué)習(xí)氛圍的形成，也能在教育難以達(dá)到或不能充分發(fā)揮效用的地方產(chǎn)生影響，成為教育的向?qū)Ш陀幸娴难a(bǔ)充。校園文化通過其特有的精神環(huán)境和文化氛圍，使校園內(nèi)的每個人在潛移默化之中，在思想觀念、價值取向等各個方面，實(shí)現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的塑造。因此，農(nóng)村中小學(xué)在加強(qiáng)建設(shè)校園物質(zhì)文化的同時，也要大力加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。堅持“兩手抓”的政策，使校園物質(zhì)文化建設(shè)與精神文化建設(shè)相輔相成，相互促進(jìn)。

總之，校園文化是學(xué)校長期辦學(xué)所形成的一種內(nèi)在的文化積淀，它凝聚著學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。胡錦濤總書記曾經(jīng)指出：“我們必須把發(fā)展社會主義先進(jìn)文化放到十分突出的位置，著眼于提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，發(fā)展教育科學(xué)文化，培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民。”因此，校園文化應(yīng)堅持先進(jìn)文化的正確方向，深入貫徹落實(shí)黨的教育方針，服務(wù)學(xué)校的中心工作，為改革發(fā)展提供精神動力為出發(fā)點(diǎn)；以育人為根本目標(biāo)，努力構(gòu)建符合時代發(fā)展要求，為廣大師生所喜聞樂見的、寬松的、多元化的社會主義校園物質(zhì)文化和精神文化體系。要充分發(fā)掘?qū)W校蘊(yùn)藏的文化功能，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)，將有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，從而達(dá)到辦人民滿意的教育的目標(biāo)。（作者單位：普定縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

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