高職高專在校生自主創業態度和現狀調查

王紅麗 代蘇皖 黃以平

摘 要：大學生就業問題不僅與學生自身利益息息相關，而且與國家經濟發展和社會穩定緊密相連。大學生自主創業已經成為現階段解決大學生就業問題的有效途徑。但是一直以來，我國政府將大學生自主創業焦點聚集在本科及其以上學歷的大學生群體中，基本忽略高職高專學生群體。基于此，本文主要以高職高專學生為研究對象，對其自主創業態度和現狀進行調查，分析問題，提出相關對策，為高職高專在校生自主創業提供理論依據。

關鍵詞：高職高專 自主創業 現狀 對策

隨著高職高專院校規模的不斷擴大，大學生就業供求關系發生很大變化。大學生就業制度已經從“計劃分配”向“自主就業”方式發展，近些年大學生面臨失業現象比比皆是。在供應方面很難變化的背景下，大學生自主創業興盛起來。但是高職高專院校學生自主創業存在很多問題，嚴重阻礙自主創業的發展。為了了解高職高專在校生自主創業態度和現狀，尋找自主創業的有效措施。本文選取的研究調查對象為6所高職高專院校的在校大學生。本次調查采用的是問卷調查方法，隨機發放1000份，回收957份，有效問卷903份，有效率達到94.4%。

一、調查分析

從問卷調查結果可以看出，大部分在校學生都對創業持肯定態度。45.3%的學生希望自己投身其中，38.5%的學生支持但不打算參與，15.1%的學生不支持也不反對，1.1%的學生反對創業。由此可見，大部分學生對創業持肯定態度，都有創業夢想，對創業的態度是積極開放的，這與大學生社會實踐經驗增多和知識的不斷積累密切相關。從近些年高職學生就業情況來看，有一大部分學生在畢業當年都沒有找到合適工作，供大于求現象越來越嚴重。正是由于供大于求就業現象的存在，大學生開始尋找新的工作機會——創業。

二、高職高專在校生自主創業現狀

隨著社會的進步與發展，人們的思想意識有所改變，大學生創業者越來越多。在多姿多彩的大學校園生活中，已經出現很多創業案例，如開淘寶店、開微店、校園電話卡等等，很多學生已經開始嘗試。他們創業精神值得其他同學學習，無論創業是否成功，已經在同學當中產生正能量。創業本身就是一件非常困難的事情，其影響因素較多，能夠成功的還只是少數。雖然如此，創業時，在通往成功的道路上需要足夠的勇氣和強大的心理準備，因此，創業也是一個享受的過程。

高職高專院校注重技能型人才的培養，絕大部分的學生在畢業后，選擇一份具有技術性的工作去公司上班，而選擇創業的學生極少。雖然我國政府陸續推出大學生自主創業一系列優惠政策，但是受傳統觀念的影響，大部分學生創業參與性不高，他們認為創業風險大，大學生創業成功率太低，而且他們沒有創業的信心以及不知道如何創業。從調查結果看，將近一半的學生對創業很有興趣，僅有1.1%的學生反對創業。創業興趣高與實際創業人數少成反比，這種反常情況，應值得高職高專院校的關注。

三、高職高專在校生自主創業相關對策

（一）提高高職高專在校生素質

從調查情況來看，高職高專在校生對自主創業很有興趣，但是，付諸實踐的學生較少，導致這一現象的一個主要原因就是高職高專在校生綜合素質較低。無論是在校學生還是社會人員，其自身素質是決定創業成功的關鍵。針對創業活動本身而言，對創業者自身有較高要求，要求他們不僅要有深厚的專業知識，更重要的是要具有較強的管理能力和人際關系處理能力以及創新能力。而針對高職高專院校而言，其以培養學生的專業技能為目標，不像本科院校，培養學生的綜合素質。由此可見，提高在校生綜合素質是高職高專院校運行的一個重要方向。因此，高職高專在校生除了要熟練掌握專業技能外，還要通過培訓或者聽管理教授課程等方式掌握豐富的管理知識，進而提高自身管理能力，在學習和生活中鍛煉自己的交際能力，使其在市場競爭中具有良好的優勢。

（二）加大創業教育力度

目前，高職高專院校在學生創業教育方面主要表現在創業教育課程的開設。從學生創業情況來看，這遠遠不夠。

1.營造良好的創業教育環境。環境在創業教育中占據重要位置，它是培養學生創業能力的一個重要因素。為學生打造一個良好的創業環境，讓在校學生能夠融入到一個真實的環境中進行創業實踐，這為高職高專學生自主創業的成功奠定良好基礎。首先，需要院領導的高度重視創業教育環境的構建，否則，很難在學校里順利開展創業教育；其次，校內創設創業實訓基地。學生加大人力、物力、財力的投入，完善創業實訓基地，為在校生提供創業實踐活動空間；再次，學校出臺針對高職高專學生創業教育政策。對于在創業活動中表現優秀的學生，要給予物質和精神上的支持，這樣，既能夠鼓勵學生的創業積極性，又能夠給更多學生傳遞正能量，帶動更多學生參與創業中；最后，定期舉辦創業比賽活動。讓學生能夠更加了解企業運營模式環節，提升學生實踐操作能力和創新能力。

2.制定創業教育課程體系。高職高專院校教育要對創業教育提起足夠重視，將創業教育專業一個專門領域，通過市場調研，借鑒國內成功院校這方面的經驗，學習他們的創業教育理念，并通過細致分析，構建創業需要的知識和能力，制定高職高專院校創業教育課程體系。另外，在制定創業教育課程體系時，要全面考慮，不僅考慮所需知識和能力，而且還要考慮創業所涉及的工商、金融、稅務、勞動等領域的相關知識及相關法律法規，為培養學生自主創業所需能力做好理論保障，如經營管理能力等。高職高專在校生創業有了理論保障，同時實踐保障是必不可少的。因此，安排好培訓課程，提升學生的創業實踐能力。總而言之，構建創業教育課程體系理論與實踐兩手都要抓，兩手都要硬，為社會打造自主創業人才。

3.加強師資隊伍建設。高職高專院校已經深刻意識到：大學生自主創業是能夠從根本上解決社會人才供需矛盾。因此，高職高專院校開始重視學生自主創業。但是從近些年學生自主創業情況來看，成功率較低，而且都是小打小鬧，導致這一現象的一個重要因素就是高職高專院校創業教育師資隊伍十分缺乏。教師必須具有豐富的創業經驗和豐富的創業理論知識。我國已經全面開展創業教育師資培訓工作，其是提升教師創業教育能力的一個重要途徑。高職高專院校應該加強創業教育師資培訓，建立明確規范的創業教育師資隊伍培訓方案，為打造高質素師資隊伍奠定良好基礎。另外，高職高專院校在加強創業師資隊伍建設時，始終遵循“專兼結合”原則。教師隊伍中要包括院校穩定的教師隊伍，以及真正創業成功人士，將其作為校外兼職教師。這樣有利于系統的完善學生創業教育，學生既能夠掌握系統豐富的創業理論知識，又能夠掌握創業相關的實踐技能。

（三）完善高職高專創業的服務體系

近些年，我國政府和高校在支持大學生創業方面給予很多幫助，既包括政策支持，也包括具體措施支持。但是并沒有將高職高專學生創業重視起來，更沒有針對高職高專學生特點的創業政策服務體系。為此，政府和高職高專院校急需完善高職高專創業服務體系。

1.有針對性的建設制度保障。高職高專在校生創業需要創業指導、創業咨詢、創業鼓勵等服務。有針對性的建設制度保障，不僅能夠提高學生創業積極性，而且能夠為學生創業做好基礎鋪墊，如“鼓勵高職高專學生創業幫扶制度”、“高職高專學生創業后勤保障制度”、“高職高專學生創業獎勵制度”等等。只有針對高職高專學生，建立適合他們的制度保障措施，才能激發他們的創業熱情。

2.有針對性的建立創業孵化機制。目前，我國已經有很多高校建立了學生創業孵化機制，而高職高專院校少之甚少。創業孵化機制主要包括創業實習基地的簽訂、大學生創業項目的申報、創業園區的建設等等，為大學生實現創業的一系列有效途徑。建立創業孵化機制是大學生創業成功的關鍵因素，其能夠為大學生提供一個真實的情境，給學生一個創業實踐機會，促進學生創業的社會嵌入，使在校生的創業想法更具實踐價值，甚至可以成為一個可行性的創業項目。

四、結語

大學生自主創業是社會經濟發展的必然趨勢，同時也是解決大學生就業供需問題的根本途徑。因此，需要政府、高職高專院校、創業學生、企業等共同努力，提高大學生自主創業成功率，進而促進社會經濟健康發展。

參考文獻

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