世界更美好讓眼中的

馬志國

世界更美好讓眼中的

馬志國

這一天，兩位年輕的老師走進了心理咨詢室，她們是為學生而來的。她們一位是班主任，一位是語文老師。我經過溝通得知，語文老師在批閱學生日記時，發現一位男生的日記很奇怪，就向班主任反映。她們感覺這名學生似乎有心理問題。于是，就來找到了我。

這名學生的日記的確不同尋常，連續出現了很多篇“我眼中的×××”，這里摘錄兩篇如下：

我眼中的周星馳

有人說周星馳俗出了國際水平，依我看他不僅俗出了國際水平，還傻出了國際水平。原因很簡單，《大話西游》中話傻，《少林足球》中球傻，地球上的人都喜歡傻人。

眼中的周星馳：傻人

我眼中的趙乾坤

我真有點不忍下筆，從小老師就教導我們要尊重、關愛殘疾人，我如何忍心去描寫一個患有老年癡呆癥的殘疾人呢！多給他一些愛吧，讓他能和我們一樣地生活社會！

眼中的趙乾坤：讓人憐憫的殘疾老人

兩位老師介紹說，男孩還寫了一篇日記，日記主要寫的是班上一個慢性子的同學。看過通篇日記，表面看來，這個男孩是在取笑、攻擊同學。但是，其中有隱約透露出了點點善念。更重要的是，他在試圖學著看人看事，只是由于還沒有學會以正確的眼光看人看事，從而思想出現偏頗。這是高中生容易出現的心理問題，是一種自我意識發展的表現。我們采取對策的關鍵在于“長善救失”，充分肯定他的優點，使之發揚光大，同時引導他學會以正確的眼光來看人看事。兩位老師同意我的分析與建議，表示在幫助學生時以鼓勵為主。但是，對于怎樣“救失”，她們心里沒底，不知應該怎樣引導，希望得到我的幫助。

于是，在老師的適當引導下，男孩主動來訪。我充分肯定了他的長處，男孩好像找到了知音一樣，頗有點欣欣然了。我們談得比較投機，我也發現他確實是一個悟性比較好的男孩。但是，他的人際交往的心理明顯出現了誤區。生活中我們不難發現，有人總是看別人不順眼，其實往往是自己的心理出了問題。于是，我講述了下面的故事：

蘇軾與佛印和尚是好友。既然是好友了就不免經常開些玩笑，結果常常是佛印占了上風。

這一天，蘇軾又去拜訪佛印，見佛印正在打坐，就和佛印一起打坐。打坐完了，蘇軾問佛印：“你看我打坐的樣子如何？”佛印笑瞇瞇地端詳著蘇軾，贊嘆道：“好一尊佛！”蘇軾聽后，頗為得意。佛印隨口問蘇軾：“你看我打坐的樣子呢？”蘇軾興致所至，以為這回抓住了機會，于是，調侃道：“好一堆牛糞！”說完，自己哈哈大笑起來。

但佛印只是淡然一笑，默然不語。

蘇軾自以為終于占了上風，于是，歸來與蘇小妹一番炫耀。不料蘇小妹說道：“別得意了，你這次輸得更慘！”蘇軾不解。蘇小妹說：“心中有佛，看誰都是佛，你看人家像牛糞，那是你自己的心不干凈。”

蘇小妹一語點醒夢中人，蘇軾深感慚愧，無地自容。

故事講完了，沉寂了片刻，我說：“你是個很有悟性的男孩，你一定會讓自己眼中的世界更美好。那時候，你也會覺得幸福。”

男孩抬起頭，眼中沒有了剛才的自得，他鄭重而嚴肅地說：“老師，我知道了，我知道我該怎樣來看人看事了。”

在心理咨詢中，對于不同的來訪者，自然需要不同的溝通方式。一個故事，或許很難讓一個人的性格特征一下子改變，但我相信男孩，一定能從這個故事中學到看人看事的真諦。

后來，消息傳來，男孩確實有了很大的改變，學習進步，人際關系也越來越好。我知道他的老師一定花了不少心血，當然，更有男孩的自我救助。