我當設計師

■圖、文/徐嘉莉 浙江省永康市象珠鎮中心幼兒園

我當設計師

■圖、文/徐嘉莉 浙江省永康市象珠鎮中心幼兒園

活動目標：

1.嘗試用點、線、圖形對盤子進行裝飾，并運用所學過的排序方法裝飾盤邊。

2.能大膽選擇不同方法進行設計，能運用色彩和圖案裝飾盤子。

活動準備：

白色紙盤若干、炫彩棒、彩盤若干。

活動過程：

一、引導幼兒觀察、欣賞彩盤，激發幼兒創作興趣。

1.出示圖片：欣賞“美麗的海洋”（在紙盤上制作的各種魚），然后對比白色紙盤和畫好的紙盤，你更喜歡哪一個？為什么？

2.欣賞彩盤，引導幼兒觀察各種彩盤。

3.發現盤子上的圖案、花邊的裝飾方法。

二、讓幼兒以“設計師”的身份參與作畫。

1.請你來當設計師，進行設計創作。

2.引導幼兒相互交流，大膽說出自己的裝飾構思。

3.教師指導幼兒裝飾彩盤。如：用彩筆在紙盤周圍繪制花邊時注意排序要有規律，色彩搭配要鮮艷明快。

4.幼兒創作。

三、作品展示：

1.請幼兒講解自己作品裝飾的內容及方法。

2.展示作品，利用幼兒互評、教師點評的方法進行作品評價與分析。

3.請幼兒將自己的作品放到展覽區。

活動反思：

活動后，我對活動的情況進行了反思。首先我覺得在前面的分享環節重點不夠突出，應該重點和幼兒分享盤邊的裝飾方法，用點、線、圖形對盤子進行裝飾，或者增加難度，運用所學過的排序方法裝飾盤邊。然后在材料的準備方面，我覺得我準備的材料不夠充分，僅僅只有炫彩棒，應該有更多的作畫材料（水粉顏料、記號筆、蠟筆、水彩筆、毛筆、棉簽……）供幼兒自主選擇操作，這樣畫出來的作品才會有幼兒自主的想法和創意。

在過程中通過觀察、欣賞環節，引導幼兒發現、概括紙盤裝飾的方法，遷移幼兒原有的經驗，用“我當設計師”的情景激發幼兒表達、表現自己的想法與設計。我覺得這個環節還好。

動作快的與動作慢的孩子速度相差太多，動作快的孩子早早畫完了就干干地等待，當時沒想到，其實可以讓幼兒畫完一面后發揮想象再畫另一面，讓紙盤變得更加的漂亮。這樣既可以等等那些動作慢的孩子，也可以讓那些動作快的孩子繼續發揮。

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