刻刀下流淌的詩情畫意
——經(jīng)典古詩的兒童版畫創(chuàng)意表現(xiàn)

■圖、文/李永永

刻刀下流淌的詩情畫意
——經(jīng)典古詩的兒童版畫創(chuàng)意表現(xiàn)

■圖、文/李永永

古詩是我國古代文學(xué)的代表，是我國古代文學(xué)的精華，至今已有兩千多年的歷史。宋代蘇東坡說“詩中有畫”，因?yàn)樗鷦痈腥耍x時(shí)能讓我們想象，能細(xì)細(xì)地品味出它的優(yōu)美意境，令人回味無窮，但無法獲得生動、清晰、直觀的視覺形象，所以詩只能訴諸人們豐富的藝術(shù)想象。葉圣陶先生說：“讀詩不僅要睜開眼睛看文字，更要在想象中睜開眼睛看由文字觸發(fā)而構(gòu)成的畫面。”我國歷代優(yōu)秀的藝術(shù)家也有意識地重視詩與畫的相互滲透，力求“詩中有畫，畫中有詩”。詩是有聲畫，畫是無聲詩，兩者相遇又相通，主要在于詩畫都可創(chuàng)造情景相融的意境。詩與畫相聯(lián)系可以使繪畫更富有詩意，更好地抒發(fā)情感，給人以豐富的聯(lián)想。

兒童對古詩的認(rèn)識是抽象的，在引導(dǎo)兒童進(jìn)行詩配畫創(chuàng)作時(shí)要講究恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ屔钪械木芭c物與古詩中的情與景建立有機(jī)聯(lián)系。

首先，選擇優(yōu)秀古詩，誦讀古詩，了解詩意，了解詩人作詩的歷史背景。

其次，將古詩與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動，憑想象根據(jù)詩意把大腦中記憶的各種意象進(jìn)行再造組合，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力。

第三，尋求創(chuàng)意表達(dá)的突破口。選擇自己熟悉的繪畫表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，表達(dá)時(shí)不一定是面面俱到，可以表達(dá)詩中的一個(gè)詞或者一句詩，也可以是整首詩，既可是獨(dú)幅畫，也可以是連環(huán)畫。詩配畫不是單純的詩的形象解說圖，而是詩的意境的再創(chuàng)造。

誦讀古詩不是為了寫古詩，畫古詩也不是為了當(dāng)畫家，而是通過這種形式有效培養(yǎng)兒童的想象力、創(chuàng)造能力和思維能力，同時(shí)在此過程中讓兒童從小接受傳統(tǒng)文化的熏陶，陶冶情操，涵養(yǎng)心性。

詩配畫用水墨畫的方式來表達(dá)詩的意境比較多，這里我們來看看，在孩子們刻刀下面流露出來的詩情畫意吧。

詠鵝（疊印吹塑紙版畫） 申納川 10歲

點(diǎn)評：該作品刪掉了常態(tài)表現(xiàn)中的荷花荷葉，直接以鵝作為主體進(jìn)行表現(xiàn)，張開嘴的鵝、昂頭的鵝、低頭覓食的鵝……表現(xiàn)出一派熱鬧的景象。將古詩的字以圓形的符號形式入畫，起到調(diào)節(jié)構(gòu)圖、豐富畫面的作用。

春夜喜雨——當(dāng)春乃發(fā)生（絕版套色版畫） 李佳燁 8歲

點(diǎn)評：小作者結(jié)合自己的生活感受，表達(dá)出自己眼中的“春夜喜雨”。鳥兒站在斜風(fēng)細(xì)雨的柳樹枝頭盡情地歌唱春的到來，畫面上沒有一點(diǎn)紅色的花，但在綠色的枝頭下使人感受到春天花的海洋。

登鸛雀樓（絕版套色版畫） 胡宇超 9歲

點(diǎn)評：該作品不是作者憑空想象的，它以古詩為基礎(chǔ)，以現(xiàn)實(shí)生活中的“樓”為依據(jù)進(jìn)行了創(chuàng)造性表現(xiàn)，將“我”也表現(xiàn)在其中，剪影式的成群結(jié)隊(duì)的人正在往樓上爬，讓畫面充滿情趣，同時(shí)又表現(xiàn)出“樓”的高遠(yuǎn)，背景的虛幻處理與樓形成對比，擴(kuò)大了畫面的視野。

江畔獨(dú)步尋花——留連戲蝶時(shí)時(shí)舞（絕版套色版畫） 段小樂 9歲

點(diǎn)評：把詩轉(zhuǎn)化成畫可將孩子的感覺空間引向一個(gè)既具體可感又空蒙虛幻的情景中，為孩子思維的可持續(xù)發(fā)展尋求又一個(gè)新的增長點(diǎn)。它需要孩子結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，大膽想象與表達(dá)。該作品以蝴蝶為主，將鶯和花表現(xiàn)在同一畫面中，呈現(xiàn)出一個(gè)絢麗多彩的春天景象。

鳥鳴澗——月出驚山鳥（絕版套色版畫） 張丁月 9歲

點(diǎn)評：畫面中表現(xiàn)出深山幽谷夜晚的情景，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。以花落、月出的動態(tài)和鳥鳴的聲音表現(xiàn)出春山月夜的清幽嫻靜。慢慢品讀，與生活中的有關(guān)情景相結(jié)合，在自己的腦海中一定會出現(xiàn)一幅幅美麗的圖畫！

憫農(nóng)——汗滴禾下土（疊印版畫） 楊為超朱亦丹 10歲

點(diǎn)評：把古詩轉(zhuǎn)化成視覺形象“畫”，需要調(diào)動孩子的形象思維能力與創(chuàng)造能力。在創(chuàng)造表現(xiàn)過程中，可以畫整首詩的意境，也可畫一句詩或一個(gè)詞的意境，但一定要注意結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。該作品側(cè)重表現(xiàn)了農(nóng)民伯伯汗流滿面的情景，不規(guī)則外形的處理增強(qiáng)了畫面的形式美感。

蠶婦吟——起視蠶稠怕葉稀（吹塑紙版畫）茍依天 11歲

點(diǎn)評：該作品的小作者抓住詩中的一句進(jìn)行表達(dá)，生動自然，主題突出，尤其是背景留白與四周的變化，增強(qiáng)了畫面的形式美感。一個(gè)充滿現(xiàn)代造型的人物表現(xiàn)在畫面中，在創(chuàng)作上加強(qiáng)了與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，有效增強(qiáng)了畫面的情趣。

所見——牧童騎黃牛（油印版畫） 何詠秋 7歲

點(diǎn)評：該作品是一幅油印版畫，一次滾墨一次成形，色彩相對單純，在滾墨時(shí)，自然外形的處理使平凡構(gòu)圖的畫面產(chǎn)生了新意。

江雪——獨(dú)釣寒江雪（絕版套色版畫） 楊雙俊 10歲

點(diǎn)評：作者以獨(dú)特的構(gòu)圖將宏闊的天地和微小的漁翁形成鮮明對照，畫中漁翁不怕天冷，不怕雪大，忘掉了一切，專心釣魚，表現(xiàn)了不一般的情懷。

回鄉(xiāng)偶書——笑問客從何處來（粉印版畫） 王雨知 5歲

點(diǎn)評：這是一件將古詩與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合表現(xiàn)的作品，畫面房屋構(gòu)圖均來自現(xiàn)實(shí)生活。一位小女孩兒聽見屋外的聲音，推開門看見一位陌生的老爺爺，滿臉笑意地問：“老爺爺，您是從哪里來的客人啊？快進(jìn)屋坐吧。”通過美術(shù)作品對詩意的表達(dá)，加強(qiáng)了孩子對詩的認(rèn)識，豐富了孩子的情感，增強(qiáng)了孩子對生活與傳統(tǒng)文化的感受。

春曉——花落知多少（拼合版畫）李金銘 8歲

點(diǎn)評：拼合版畫的表現(xiàn)方法是對傳統(tǒng)套色版畫的一種推進(jìn)，尤其適合小朋友在創(chuàng)作中運(yùn)用，可以讓小朋友在較短的時(shí)間內(nèi)完成套色版畫作品。該作品以其中一句詩為重點(diǎn)，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的喜悅和對大自然的無限熱愛之情。