談談學生在書法訓練中的感受

文/ 安徽省徽州師范學校 吳國強

談談學生在書法訓練中的感受

文/ 安徽省徽州師范學校 吳國強

教育部《關于中小學開展書法教育的意見》明確了寫字的基本要求，包括基本的書寫姿勢、速度、規范、習慣等，小學生通過書法活動中的書法技能、作品欣賞、書法常識、文化拓展等方面的了解與掌握，增添了許多具體的書法訓練感受。

書法訓練 感受

《關于中小學開展書法教育的意見》明確了寫字的基本要求，包括基本的書寫姿勢、速度、規范、習慣等；明確使用毛筆書寫的基本要求，包括臨摹名家名作、了解書法歷史與漢字淵源、鑒賞書法作品并形成欣賞書法的能力、提高審美情趣等。因此，小學書法教學、活動應有書法技能、作品欣賞、書法常識、文化拓展等內容，小學書法教育的目標要在書法教學和書法活動中體現書法教育的意義和要求。

通過小學生書法活動的開展，有力促進學生德智體美素質的提高。在歙縣某校書法興趣小組參加書法活動的學生座談中，小學生列舉了參加書法活動親身感受的具體事實。

（一）了解祖國優秀的傳統文化，增強愛國主義情感。許多學生都說，在學書過程中，了解了我國悠久燦爛的文化遺產和書法藝術，感到非常自豪。程怡同學說：“漢字是世界上最偉大的文字，作為一個中國人，我要寫好它。”

（二）培養勤學苦練的意志。張兵兵同學自幼學習書法，幾年來堅持每天練習，從不間斷。趙琪同學說：“為了寫好書法，有時候天氣寒冷，雙手凍得握不住筆，就用嘴呵一呵氣取暖，仍繼續練寫。”

（三）培養興趣、志趣和樂趣。吳琦波同學愛好書法，作品曾多次在全國比賽中獲一等獎，她還愛好唱歌，會拉小提琴，經常代表學校演出。周興毅同學說：“我要把字寫好，還要把畫畫好，語文、數學考試還要得第一名。”

（四）擴大知識面，促進文化學習。周虹彥說：“為了寫一幅書法作品，我到處翻閱書籍。漸漸地，我便喜歡看書了。書中有很多讓我學習的東西。”很多同學都說，學好了字，考起試來可輕松了，特別是作文，就不用怕因字跡潦草而被老師多扣分了。

（五）養成良好的行為習慣。徐紅新生性好動，學毛筆字后，班主任說：“徐紅新同學進步多了，上課專心多了，學習用具也整潔多了。”他的媽媽反映，他現在在家對長輩也尊重多了。

（六）培養觀察、思維和想象能力。項瑩瑩同學說：“大家問我字為什么寫得這么好，我告訴他們，要會觀察、會分析。學習書法幫我培養了這方面的能力。”

（七）培養審美興趣和創作美的能力。學習書法，提高了審美能力，很多同學都能區別什么字美，什么字丑。趙琪說：“在出黑板報、手抄報時，我能像寫書法作品一樣考慮編排布局問題了。”

（八）促進身心健康發展。孫幼語同學說：“寫字真像練氣功呀！”學習書法要求凝神靜氣，眼到、手到、心到，不但陶冶了性情，也增進了身心健康。

通過書法教育，學生真實感受到了書寫訓練帶來的諸多變化。因此，對中小學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術的欣賞，是傳承中華民族優秀文化、培養愛國情懷的重要途徑，是提高漢字書寫能力、培養審美情趣、陶冶情操、提高文化修養、促進全面發展的重要舉措。