宋曉暉
健康教育路徑在骨科新護士健康教育培訓(xùn)中的效果
宋曉暉
目的:探究健康教育路徑在骨科新護士健康教育培訓(xùn)中的效果。方法:選取本科20名新護士作為研究對象,隨機分為觀察組與對照組,各10名,對照組采用傳統(tǒng)帶教方法,觀察組在采用常規(guī)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,制定相應(yīng)的健康教育路徑,對新護士的健康教育能力進行培訓(xùn)。結(jié)果:觀察組的理論知識、實踐操作以及健康教育能力優(yōu)于對照組,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論:在臨床護理帶教過程中,采用健康教育路徑帶教方式,可達(dá)到提高臨床護理教學(xué)效果的目的,促使護患溝通得到改善,幫助新護士盡快向?qū)I(yè)護理人員轉(zhuǎn)變,高效完成臨床護理工作,更好地為患者服務(wù)。
健康教育;新護士;健康教育能力培訓(xùn)
作為醫(yī)院護理隊伍的新鮮血液,新護士在醫(yī)院護理隊伍中扮演者重要角色。因此,為保證新護士盡快融入醫(yī)院,適應(yīng)臨床護理工作,幫助新護士實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,需醫(yī)院開展相應(yīng)的臨床護理教學(xué),為患者提供更為優(yōu)質(zhì)地服務(wù)奠定基礎(chǔ)。臨床護理教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)的延續(xù),屬于護理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。臨床護理教學(xué)是指導(dǎo)新護士理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作能力的有效措施,是培養(yǎng)新護士專業(yè)思維能力的重要手段,為培養(yǎng)合格護理人員提供保障[1]。健康教育能力是新時代護理人員必備素質(zhì),是臨床護理工作能力的表現(xiàn)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,僅有19.12%的新護士認(rèn)為健康教育屬于護士職責(zé),健康教育能力低已成為新護士普遍問題[2]。……