健康教育路徑在骨科新護士健康教育培訓(xùn)中的效果

宋曉暉

健康教育路徑在骨科新護士健康教育培訓(xùn)中的效果

宋曉暉

目的：探究健康教育路徑在骨科新護士健康教育培訓(xùn)中的效果。方法：選取本科20名新護士作為研究對象，隨機分為觀察組與對照組，各10名，對照組采用傳統(tǒng)帶教方法，觀察組在采用常規(guī)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)的健康教育路徑，對新護士的健康教育能力進行培訓(xùn)。結(jié)果：觀察組的理論知識、實踐操作以及健康教育能力優(yōu)于對照組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論：在臨床護理帶教過程中，采用健康教育路徑帶教方式，可達(dá)到提高臨床護理教學(xué)效果的目的，促使護患溝通得到改善，幫助新護士盡快向?qū)I(yè)護理人員轉(zhuǎn)變，高效完成臨床護理工作，更好地為患者服務(wù)。

健康教育；新護士；健康教育能力培訓(xùn)

作為醫(yī)院護理隊伍的新鮮血液，新護士在醫(yī)院護理隊伍中扮演者重要角色。因此，為保證新護士盡快融入醫(yī)院，適應(yīng)臨床護理工作，幫助新護士實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，需醫(yī)院開展相應(yīng)的臨床護理教學(xué)，為患者提供更為優(yōu)質(zhì)地服務(wù)奠定基礎(chǔ)。臨床護理教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)的延續(xù)，屬于護理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。臨床護理教學(xué)是指導(dǎo)新護士理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作能力的有效措施，是培養(yǎng)新護士專業(yè)思維能力的重要手段，為培養(yǎng)合格護理人員提供保障［1］。健康教育能力是新時代護理人員必備素質(zhì)，是臨床護理工作能力的表現(xiàn)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，僅有19.12%的新護士認(rèn)為健康教育屬于護士職責(zé)，健康教育能力低已成為新護士普遍問題［2］。……