小學(xué)德育的實(shí)效性研究

史軍紅

摘 要：針對(duì)小學(xué)德育的實(shí)效開展問題研究，對(duì)促進(jìn)小學(xué)德育工作的高效實(shí)施具有重要作用，目前針對(duì)相關(guān)問題的研究還存在諸多的不足，因此，以此為視角對(duì)相關(guān)問題展開了嘗試性的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；實(shí)效性；問題；策略

開展小學(xué)德育的實(shí)效性研究對(duì)促進(jìn)小學(xué)生德育素質(zhì)的提升具有重要作用，現(xiàn)階段針對(duì)小學(xué)德育實(shí)效性問題的研究還存在許多急需解決的問題，因此，本文以此為重點(diǎn)作為研究的主要內(nèi)容。

一、小學(xué)德育面臨的問題

隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)德育工作取得了長足的進(jìn)步，但是目前小學(xué)德育工作的實(shí)施還存在著很多的問題需要解決，這些問題的存在對(duì)于小學(xué)德育的高效實(shí)施是非常不利的。從現(xiàn)階段小學(xué)德育實(shí)施的情況來看，主要存在以下幾個(gè)方面的問題：其一，缺乏對(duì)德育實(shí)施的應(yīng)有重視。長期以來，小學(xué)教育一直以應(yīng)試教育理念作為小學(xué)教育實(shí)施的根本出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，在教學(xué)的實(shí)施中，教師更多關(guān)注的是如何提升學(xué)生的考試成績，如何讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，至于學(xué)生德育，一般只作為一個(gè)形式化的教育而存在，有的教師甚至認(rèn)為，只要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高了，就可以認(rèn)為是教育取得了成功，至于學(xué)生的德育并不是一件很重要的事情，德育是家庭教育應(yīng)該承擔(dān)的主要責(zé)任，這樣的認(rèn)識(shí)顯然是不正確的，被邊緣化的德育嚴(yán)重制約著小學(xué)生思想道德素質(zhì)的全面提升，對(duì)于學(xué)生的成長是非常不利的；其二，德育的養(yǎng)成性教育實(shí)施不利。對(duì)于現(xiàn)有小學(xué)德育的實(shí)施進(jìn)行深入的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前的小學(xué)德育依然停留在理論教育的階段，在小學(xué)德育的實(shí)施過程中，教師對(duì)學(xué)生采用更多的德育方式是那種機(jī)械的理論說教，這種知識(shí)性的理論說教，對(duì)于學(xué)生思想的影響是有限的，在具體的教育實(shí)踐中難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目的。因此，在單一德育的實(shí)施中，學(xué)生德育的養(yǎng)成性教育被忽視了，這對(duì)小學(xué)生德育素質(zhì)的全面提升是非常不利的；其三，沒有創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的育人環(huán)境。在現(xiàn)階段小學(xué)德育的實(shí)施中，學(xué)校對(duì)于校園育人環(huán)境的優(yōu)化缺乏重視，缺乏良好育人環(huán)境的構(gòu)建，一些學(xué)校的人文環(huán)境與校園環(huán)境不利于學(xué)生良好思想品德的形成。一些學(xué)校的校園環(huán)境與人文環(huán)境比較惡劣，這對(duì)小學(xué)生的良好德育素質(zhì)的發(fā)展是非常不利的。

二、小學(xué)德育的有效實(shí)施策略

1.加強(qiáng)德育的教師隊(duì)伍建設(shè)

要實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育的高效開展，一支合格的德育教師隊(duì)伍起著非常大的作用，試想一個(gè)自身素質(zhì)都不過關(guān)的小學(xué)德育教師隊(duì)伍怎么能夠高效地實(shí)施小學(xué)德育呢？沒有一個(gè)過硬的小學(xué)德育教師隊(duì)伍，就不會(huì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育的實(shí)效開展，從這個(gè)意義上來說，加強(qiáng)小學(xué)德育教師隊(duì)伍建設(shè)是非常必要的。要建立合格的德育教師隊(duì)伍，首先要加強(qiáng)教師的德育建設(shè)，讓品德高尚的教師從事德育工作，只有教師的品德是高尚的，才能夠培養(yǎng)出品德高尚的學(xué)生，因此，德育教師的選拔要實(shí)行一票否決制，如果德育教師自身的道德素質(zhì)不過關(guān)，堅(jiān)決不能從事小學(xué)德育工作。與此同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)德育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，定期開展必要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以此提升小學(xué)德育教師的德育能力，提升小學(xué)德育教師的德育素質(zhì)。

2.要重視養(yǎng)成教育的實(shí)施

應(yīng)該看到，那種重理論而輕實(shí)踐的德育是很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的德育目標(biāo)的。要真正發(fā)揮小學(xué)德育的實(shí)效性，教師在小學(xué)德育的實(shí)施中就要摒棄那種只注重理論說教的德育。不僅要讓學(xué)生在德育的實(shí)施中，明白更多的道理，還要在小學(xué)德育的實(shí)踐中，加強(qiáng)養(yǎng)成教育的實(shí)施。養(yǎng)成教育的實(shí)施要充分考慮到不同學(xué)年段學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生安排與之相適應(yīng)的養(yǎng)成教育的內(nèi)容，教師要深入地研究不同年齡段德育的規(guī)律，在低年級(jí)階段可以開展良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，通過良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)的提升，在高年級(jí)階段可以采用一些道德教育的內(nèi)容開展教育，要尋找身邊的道德榜樣，以榜樣的力量，促進(jìn)學(xué)生形成高尚的道德認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生道德的自我教育，以此提升學(xué)生的道德素質(zhì)。

3.加強(qiáng)德育環(huán)境的優(yōu)化

現(xiàn)在一些學(xué)校的風(fēng)氣受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，尤其是近些年來隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)越來越多，但是我們要看到網(wǎng)絡(luò)上的信息是比較紛亂的，一些不良的信息充斥在網(wǎng)絡(luò)中，這些不良的信息如果讓小學(xué)生接觸到了，由于小學(xué)生的年齡比較小，就很容易受到不良思想的影響，這對(duì)小學(xué)生的健康成長是非常不利的。因此，相關(guān)的主管部門要加大網(wǎng)絡(luò)信息凈化的力度，為小學(xué)生留下一片純凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。與此同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)校園環(huán)境的優(yōu)化，從綠化、美化校園入手，進(jìn)一步開展學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以良好的德育環(huán)境構(gòu)建促進(jìn)小學(xué)德育的更好實(shí)施。

開展小學(xué)德育的實(shí)效性研究對(duì)促進(jìn)小學(xué)生德育素質(zhì)的全面提升具有不可忽視的作用，現(xiàn)階段針對(duì)相關(guān)問題的研究還有許多不盡如人意之處，因此，開展相關(guān)問題的研究極具現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

高文鳳.小學(xué)德育教育的有效途徑淺析[J].中國校外教育，2012.