如何讓課堂充滿生命活力

楊梅

今天，我們沐浴在課改的春風里，我們將實踐一種全新的課堂教學——充滿生命活力的課堂。

目前的課堂現狀：學生的學習有活動，但無激情和活力；有思維，但無智慧和創新；有回答，但無質疑和爭執。課堂沒有變成一種生命的有機組成部分，沒有變成師生對人生的豐富體驗，而僅僅是一種上課或工作。如何讓師生去感悟、理解、期望、認同，去關注和感受關注，去啟迪和呼應啟迪，讓生命的活力在課堂教學中得到有效的發揮，讓課堂真正成為師生生活的一部分，生命的一部分呢？

一、課堂成為人性養育的殿堂，充滿人文關懷

以人為本，體現教師對學生真正的人文關懷，這是我們課堂教學的靈魂。要想師生、生生合作與互動，使課堂充滿活力，教師就必須重視高尚的生命情感教育，給予學生更多的人文關懷。教師要把學生當作“人”，當作活生生的生命看待，從心底里去尊重他們，和學生建立一種民主、平等的師生關系，少輕視，多尊重；少訓斥，多鼓勵。讓他們的個性得以發展，人格得到尊重。這樣，學生在無拘無束、平等和諧的課堂氛圍里，讀得用心，想得開闊，說得流暢，議得盡興，感情真摯。課堂教學的進程在師生互動交流中自然完成，他們在充分自由的空間里，得到了老師的尊重，從而積極地參與到語文課堂，釋放出學生的生命活力。

二、課堂成為自主學習的陣地，融入合作探究

課堂上，教師放手讓學生自主學習，煥發了學生的學習激情，使他們體驗到了學校生活的快樂。教師“放手”但不“放羊”，只在學生感到迷茫時為他指路，在學生感到黑暗時為他照亮道路，在學生攀登時為他架梯。

在自主學習的基礎上，當學生產生了個體無法解決的問題時，教師可以鼓勵學生選擇“合作、探究”的學習方式，引導學生在集體內探究個體無法解決的疑難問題，在優勢互補中，重視個體對問題的理解，從而使他們感受到與人合作共事和分享成果的愉快。

探究的氣氛一形成，課堂上就出現了思想、情感、知識、能力、態度、價值觀等交流的網絡，學生各抒己見，暢所欲言。由于思維處于高度興奮狀態，有時會出現驚人之語，“神來之筆”，令人欣喜，令人振奮。合作、探究，個性化學習，課堂上就不止一個發光體——教師，而是“能者為師”，每個學生都會發光。

三、課堂成為人人表演的舞臺，真實而又活力

生活就像一個大舞臺，在不同的場景里，我們扮演著不同的角色，我們應該讓學生享受快樂。無論生活如何表演，我們教育的最終目的都是讓學生學會歡笑、學會生活?！罢n堂教學是主渠道”，我們要樹立以人為本的教育理念，樹立正確的教育對象觀，讓課堂成為學生表演的大舞臺，教師只起點撥引導的作用。讓學生明白：他們都是這舞臺上的演員，無論演得好與壞，都應傾情演繹他們的人生。所以，教師應該鼓勵學生張揚個性，發揮主體作用，讓他們積極參與課堂教學與生活，向別人來詮釋和展示自己。

在課堂上讓學生盡情地跳舞、高歌，深情地朗誦，投入地表演課本?。话褜W生的寫字、繪畫、手工貼在教室的四壁，讓每一塊墻壁都會說話；在黑板上自由涂抹，在講臺前蹦跳……都能真實而有活力地展現學生的風采。

四、課堂成為培育生命的沃土，具有新的生成

學生是一個個鮮活的生命體，課堂教學是他們生命歷程的組成部分，理應充滿生命活力。正如鐘啟泉說的那樣：“課堂教學應該關注在生長、成長中的人的整個生命。對智慧沒有挑戰性的課堂教學是不具有生成性的；沒有生命氣息的課堂也不具有生成性。從生命的高度看，每一節課都是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程”。

我在教學《太空生活趣事多》一文時，收集了關于楊利偉登上宇宙飛船的一系列圖片，學生看了興趣盎然，并對太空生活有了一定的了解。在“暢所欲言”環節中，好多同學都展望了未來，有的說，他要向楊利偉一樣，將來也乘著宇宙飛船在太空遨游；有的說，他要當天文學家……沒想到，課堂氣氛這樣活躍，效果這樣良好。教學《快樂的節日》一課，播放曲子，優美的旋律一下子把學生帶到“六一”兒童節的歡樂氣氛中?？傊柚襟w，活力滿課堂，生成滿校園。

五、課堂成為閃現火花的樂園，力求標新立異

我們要構建學生主動學習、積極思考的課堂，師生互動、生生互動的課堂。要想課堂充滿活力，在教學時，教師就必須重視“幫助學生去發現和管理知識”，不搞千篇一律的教學行為，而為學生的發展——終身學習來設計教學過程，融思維訓練、情感體驗、人格熏陶于一體。

在教學實踐中我們要開放課堂教學，把語文學習向課前拓展、向課后延伸，留更多的時間讓學生去探索、去思考、去創造，讓學生在開放的課堂教學中去實踐，學生蘊藏的智力得到充分的挖掘，思維的火花得到碰撞和閃現，學生動腦、動口、動手，在“真情流露”中表現自己，體驗成功，讓語文課堂教學盡顯生機，讓生活走進課堂，將課堂引向生活，讓課堂成為閃現火花的樂園。

“讓課堂充滿生命的活力”是我們追求的理想課堂，它是一個動態的、活生生的、師生共同交流與成長的學堂，是學生學習生涯中的“一方樂土”。讓我們師生攜起手來，在這片沃土上快樂地鑄造輝煌的人生。

參考文獻：

王文艷.淺談如何讓課堂充滿生命活力[J].中華少年：青少年教育，2013.