如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

李楊

教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，要使學(xué)生在德、智、體、美、勞多方面都得到發(fā)展，成為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，在教育教學(xué)和班級(jí)活動(dòng)中，教師就要注意學(xué)生的知識(shí)能力的發(fā)展，更要注重他們的道德品質(zhì)和世界觀的形成，特別是小學(xué)階段的教育尤為重要，是不可忽視的啟蒙教育。康有為說(shuō)：學(xué)問(wèn)之通否，德行之成否，皆視此學(xué)齡。這充分說(shuō)明了小學(xué)階段的重要性。那么，如何利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立正確的世界觀呢？首先我們說(shuō)，班級(jí)活動(dòng)是全體學(xué)生在班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，完成學(xué)校的教育工作計(jì)劃，組織班集體所有成員參加的教育活動(dòng)。

一、政治思想放在首位

樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想，堅(jiān)持思想領(lǐng)先，貫穿整個(gè)活動(dòng)之中，在紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年到來(lái)之際，以其為主題的一次班會(huì)，我給學(xué)生擬的題目是：《從我做起，愛(ài)我中華》，讓學(xué)生展開(kāi)討論，了解20世紀(jì)30年代在我國(guó)爆發(fā)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難和無(wú)法彌補(bǔ)的經(jīng)濟(jì)損失以及中國(guó)人民在那殘酷的歷史年代，英勇殺敵、前赴后繼、視死如歸、浴血奮戰(zhàn)、可歌可泣的偉大民族精神。八年抗戰(zhàn)，中國(guó)人民經(jīng)過(guò)血與火的洗禮，千錘百煉，人民的意志更堅(jiān)定，最后抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以日本帝國(guó)主義失敗而告終。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生記住了這段歷史，更加珍惜今天的幸福生活，明白其是用烈士的鮮血換來(lái)的，他們會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)、偉大的中華、偉大的黨、偉大的人民。

二、具有鮮明的時(shí)代意義

當(dāng)今，我們正處在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，需要大批德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑥亩衽d我們偉大的中華，使我們的祖國(guó)屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林。根據(jù)少年兒童的時(shí)代特點(diǎn)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，樹(shù)立他們正確的人生觀、價(jià)值觀是十分重要的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，并引導(dǎo)其向古今中外的愛(ài)國(guó)志士學(xué)習(xí)，以榜樣的力量激勵(lì)自己，從而積極奮發(fā)向上。

三、運(yùn)用多種方法，使學(xué)生進(jìn)入情境，從而陶冶情操

無(wú)論對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，還是思想教育，都需要通過(guò)多種途徑、多種形式，精心選擇、設(shè)計(jì)、布置地點(diǎn)和教具，從而增強(qiáng)教育的感染力和效果。力爭(zhēng)以情感人、以景育人。以《從我做起，愛(ài)我中華》為例，我們采用競(jìng)賽的方法，運(yùn)用電教手段，播放錄像、幻燈片等，學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)，了解日本帝國(guó)主義對(duì)我國(guó)人民的殘暴行為和掠奪我國(guó)人民財(cái)產(chǎn)的一幕幕情景，學(xué)生個(gè)個(gè)緊握拳頭，兩眼閃動(dòng)著怒光，學(xué)生進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，事后他們說(shuō)，這節(jié)課我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。

四、注意知識(shí)性和針對(duì)性

采用競(jìng)賽方法強(qiáng)化學(xué)生的記憶力，使每個(gè)學(xué)生都能說(shuō)出日本侵略中國(guó)的具體時(shí)間，掠奪煤炭、鐵砂、生鐵多少萬(wàn)噸？在哪年哪月？大屠殺發(fā)生在什么地點(diǎn)？屠殺了多少人？都是什么人？日寇在侵略我國(guó)時(shí)實(shí)施的政策是什么等一系列問(wèn)題。把學(xué)生分成幾組，分搶答題和必答題。另外，再增加一些討論題，也可以運(yùn)用正反方辯論的形式，由于方法靈活多樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)熱情。然后教師舉出實(shí)例讓學(xué)生分析、判斷、討論，最后得出結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生展開(kāi)討論，積極發(fā)言，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率得到提高。

五、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將愛(ài)國(guó)主義教育注入行動(dòng)中

實(shí)踐活動(dòng)是少年兒童思想品德、心理健康、行為習(xí)慣、堅(jiān)強(qiáng)意志的形成及各種能力、各種素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)。實(shí)踐活動(dòng)是架設(shè)在少年兒童主觀與客觀世界之間的橋梁。更是兒童心理成熟發(fā)展、個(gè)性社會(huì)化的源泉。只有實(shí)踐活動(dòng)，才是檢驗(yàn)其道德規(guī)范和良好品行的正確標(biāo)志。如：“開(kāi)展我是環(huán)保小天使”等小隊(duì)活動(dòng)，親自動(dòng)手種花植樹(shù)美化周圍環(huán)境，自覺(jué)組織小隊(duì)隊(duì)員制止損壞花草樹(shù)木等不良行為；又如，“小發(fā)明采訪”主題班會(huì)及“我的小創(chuàng)造”“美化我的小天地”“想象大世界”“露一手烹飪技術(shù)”等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題班會(huì)。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，還讓學(xué)生體會(huì)到和平年代，我們的愛(ài)國(guó)意識(shí)要體現(xiàn)在日常生活中。現(xiàn)在，在我們的校園里經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：教室里的燈關(guān)不關(guān)沒(méi)人管；水房里，學(xué)生洗手時(shí)水龍頭全打開(kāi)，嘩嘩地沖，沖完了不關(guān)嚴(yán)實(shí)就走了；操場(chǎng)、分擔(dān)區(qū)臟了，只要今天不是我值日，我就不管。只要不是我弄的，我就可以理直氣壯地不管。針對(duì)這樣的情況，我們教師要從這些小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，要讓學(xué)生意識(shí)到愛(ài)國(guó)要從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。我們要把強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情滲透到日常的行為習(xí)慣之中，投入到平常的學(xué)習(xí)中，這是我們每一個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

丁鋼.日常教育實(shí)踐的意義[C].中國(guó)教育：研究與評(píng)論，2004.