科學配置裝備 提高教育裝備建設水平

王梁

教育裝備是教育事業的重要組成部分，是推動教育改革發展的直接動力。近年來，山西晉中把教育裝備作為促進教育公平、提高教育質量的支撐和保障，持續加大教育裝備投入，不斷強化教育裝備管理，著力提高教育裝備應用水平，為市域義務教育均衡發展和現代化教育強市建設，提供堅強的物質支撐和技術保障。

堅持“城鄉一體”方略不動搖，注重統籌，加大投入，大力提高教育裝備標準配備化水平

中小學校舍及其配套建設，是中小學健康持續發展的物質基礎。有了好的物質條件，公平才有基礎，質量才有保障。近年來，晉中教育抓質量首先抓投入，抓公平首先抓建設，切實夯實中小學校保障基礎。

1.緊緊抓住國家和山西中小學校安工程建設的機遇，推進校舍建設，基本實現了校舍建設標準化

晉中把學校標準化建設作為市長工程、縣長工程，大力推進“校校達標”工程。在前幾年實施了寄宿制學校建設、初中學校建設、城鎮中小學新改擴建等工程的基礎上，著力推進“有學上”向“上好學”的轉變。2009年，國家正式啟動中小學校安工程，山西的力度更大。晉中堅持城鄉學校一個規劃、一個標準來實施校安工程。晉中這些年投資31億元，新改擴建學校784所，學校安全工程成為晉中教育史上投資最多、標準最高、老百姓最滿意的工程。同時，為適應太原晉中同城化發展的需要，啟動了總投資15億元的市城區中小學建設工程，用三年時間新建學校11所，改擴建2所，進一步滿足新增居民的教育需求。

2. 緊緊抓住一大批新校舍落成的契機，強力推進中小學裝備標準化建設

晉中每年突出一兩個重點，實施了寄宿制學校食宿條件改善、圖書儀器配備、音體美器材補充、塑膠操場建設等十大提檔配套工程，并在中考時創造性地加試體育、信息技術和理化實驗操作，促進了設施設備的補充更新。近幾年，晉中結合國家農村薄弱學校改造計劃和山西義務教育學校標準化建設，大力推進新一輪學校標準化建設。全市11個縣區在山西率先通過國家義務教育均衡發展縣驗收。全市所有學校都有滿足需要的實驗、藝術、體育、衛生、勞技、信息技術和圖書等配套設施，辦學條件發生了歷史性變化。

3. 主動順應教育現代化發展趨勢，全力加快教育信息化建設，全市中小學實現了“校校通”和“班班通”

晉中把教育信息化建設作為“數字晉中”的戰略重點，出臺了《關于全面提升教育信息化水平的實施意見》，采取“政府投入為主、企業參與建設，學校持續使用，開發應用并重”的辦法，在投資4億元普及信息技術教育、完成農村遠程教育工程和晉中教育城域網的基礎上，市域內所有學校都實現了寬帶網絡“校校通”和優質資源“班班通”的“雙通”目標。2012年，晉中被列為全國教育信息化試點地區。同時，晉中繼續投資10億元，持續推進數字化校園、網絡學習空間“人人通”和遠程背景下的教學錄播系統“三大工程”，形成覆蓋城鄉的數字化管理和教學環境，促進優質資源共建共享。

堅持“一校不落”標準不降低，搭建平臺，動態管理，持續提高教育裝備信息化管理水平

教育裝備能否發揮服務教學作用、能否轉化為學生綜合素質，配備是前提，管理是關鍵，運用是根本。為此，晉中在全市范圍內推進裝備管理信息化建設，搭建了晉中市教育裝備管理信息系統，實現了市、縣、校、實驗教師四級管理模式，為全市教育裝備的科學管理和充分使用奠定了基礎，對全市教育現代化建設發揮了重要作用。

1. 裝備管理信息化為全市教育裝備建設的統籌規劃和補充配備提供了科學的數據支撐

管理系統為上級管理部門提供了配備標準查詢、實驗室達標查詢、實驗儀器達標查詢、儀器賬目查詢、實驗次數查詢等管理功能。各級管理部門可通過管理系統及時、準確地掌握教育裝備的總資產、年度儀器資產更新數額、年度儀器資產報廢數額以及與配備標準相比，還需投入的資金總額。管理系統還為各級管理部門提供了實驗開出率統計、實驗完成進度統計和儀器使用頻率統計等。管理者可以及時、準確地了解各校、各年級、各學科的實驗開展情況。改變了對學校實驗教學開展的評價方式——由原來的年終抽查式的終結性評價變為現在的實時過程性評價方式，有力地促進了實驗教學的正常開展，培養了學生的創新精神和實踐能力。

2. 裝備管理信息化為學校教育裝備的科學、規范化管理提供了技術支撐

管理系統中登記了學校各種功能室的數量、面積以及各個功能室中的設施設備等信息，學校可對照配備標準及時了解本校各種功能室的配備情況，為學校建設規劃提供依據。管理系統中記錄了包括物理、化學、生物、科學、音體美等16個學科的儀器配備數量、存放位置、達標情況、短缺情況等信息，促進了學校資產的精細化管理。

3. 裝備管理信息化為實驗教師開展實驗教學提供了方便

管理系統中提供了物理、化學、生物和科學4個主學科所有的演示和分組實驗的實驗方案，即每個實驗的實驗名稱、儀器名稱和數量。實驗教師只需點擊實驗名稱即可自動彈出本實驗所需的實驗儀器，大大方便了實驗教師。同時，管理系統突破了實驗教學的時空限制，儀器管理員和實驗教師通過網絡可以完成一系列的實驗活動，為教師日常更好地開展實驗教學提供了幫助。實驗教師可以網上共享實驗成果，有效地推動了實驗教學的開展，促進了實驗教學管理與應用水平的提高。

堅持“提高質量”主線不改變，健全機制，注重考核，持續提高學校裝備使用常態化水平

加強裝備工作是推進義務教育均衡發展、促進教育公平的必然要求，是實施素質教育、促進學生全面發展的重要基礎，是提高教育質量、加快推進教育現代化的重要舉措。在提高裝備使用效率上，我們突出了“兩個抓手”。

1. 以中考“一拖四”為抓手，持續提高學生動手實踐能力和綜合素質

從2007年起，實施中考“一拖四”模式，就是在初中畢業升學考試中，加試體育、信息技術教育、理化實驗操作和綜合素質評價四項內容，分別以體育30分、信息技術教育10分、理化實驗操作10分計入總分，綜合素質評價結果作為普通高中錄取的重要依據。體育考試促進了體育器材的配備，信息技術考試促進了計算機教室的配備，理化實驗操作考試促進了實驗室和實驗器材的配備。“一拖四”中考模式，大大促進了標準化配套建設。

2. 以強化縣校考核為抓手，持續提高縣校落實教育裝備“配管用”責任的主動性

晉中將教育裝備建設作為每年度對縣級教育行政部門發展性評價的重要考核指標，每年考核，每年“曬”單。同時，對全市各類學校開展實驗情況進行了周通報、月排隊、年考核，有力地促進了實驗教學的正常開展。同時，將教育裝備“配管用”情況納入干部管理使用重要范疇，真正把教育資源盤活、用好，真正把現代化裝備轉化為學生的綜合素質和能力。

教育教學裝備是教書育人的必要條件，是實現教育現代化的重要支撐，是培養學生創新精神和實踐能力、促進學生全面發展的重要載體。下一步，晉中市要以《教育部關于新形勢下進一步做好普通中小學裝備工作的意見》為指導，全面貫徹創新、協調、綠色、開放、共享發展理念，在裝備標準化配備上繼續做文章，在管理信息化上不斷有提高，在使用常態化上持續加力度，提高教育裝備服務教育教學能力和水平，努力辦好更加公平、更有效率、更高質量、更為滿意的教育。

（作者單位：山西晉中市教育技術裝備中心）