當前高校體育教學問題及應對策略研究

金悅峰

摘 要：從情智交融、引領大學生身心同長，教學統一、促進課堂有機融合，反思調整、推動方法與時俱進，彼此交融、關注大學生創新意識四個方面，研究提升高校體育教學效益，促進大學生全面發展，提升大學生創造潛能。

關鍵詞：高校；體育教學；情智交融；教學統一；反思調整；彼此交融

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）28-0023-01

當前，高校體育教學有時存在過于重視形式而忽視教學效果的現象，各種策略層出不窮，但實際教學效果卻很少涉及；過于重視動作技能的學習，而忽視能力的歷練，各種動作技巧花樣繁多，卻未能最終形成能力；過于重視集體共性的素材，卻忽視大學生的個性培養，導致大學生缺乏生機和創造性。鑒于此，高校應該加強體育教學改革，促進體育教學效益的整體性提升，從而促進大學生全面發展，提升大學生創造潛能。

一、情智交融，引領大學生身心同長

大學生無論是在身體層面，還是心理層面，都已經漸趨成熟，個人的獨立性和尊嚴感已經表現得非常明顯。任何一門課程的教學，教師都不應該僅僅關注自身所教的課程，還要將知識傳授、智力發展與大學生的身心發展結合起來，為大學生長遠發展考慮，培養大學生高尚的思想道德情操、良好的身體和心理素質以及健康的個性。比如，在嘗試學習一個體操動作時，教師為大學生詳細講述了動作要領和技巧，并通過視頻錄像等方式進行再現，甚至做好了充足的保護措施，但班級中總有幾個學生不敢嘗試。此時，教師并沒有糾纏在動作要領的指導上，而是通過語言的激發，鼓勵大學生克服心理障礙，最終讓這些膽怯的學生完成了學習任務。毅力與勇氣是當代大學生相對缺乏的一種品質，在本次的體操訓練中，教師就將知識能力的培養與大學生內在心理的成熟糅合在一起，鍛煉了大學生的勇氣與毅力，為后續的體育教學奠定了堅實的基礎。

二、教學統一，促進課堂有機融合

教學相長是我國傳統教育的一句名言，對于當下高校體育教學仍有著巨大的指導意義。隨著高校大學生不斷成熟，很多教師都會從內心產生一種放任自流的心理，即大學生都大了，完全有能力自己管好自己。因此，在體育教學中，很多教師做起了甩手掌柜，技巧一講，就完全讓大學生自行練習。殊不知，教學就是教師與大學生雙方彼此對話的過程，缺少任何一方都會對教學質量造成巨大的影響。在一次花樣跳繩的練習中，教師要求設置多種多樣的花式跳繩的方法。當大學生以小組為單位進行合作商討并積極嘗試跳繩的同時，教師并沒有“退居幕后”，而是積極參與到小組的合作探究中，或出謀劃策，或提出建議，或改良創新，與大學生一起探尋、一起創造、一起嘗試。有了教師的積極參與，大學生的學習熱情也就被進一步調動，加上教師及時點撥與建議，大學生的思維得到了最大程度的發展，各個小組呈現的跳繩花樣也就各不相同，展示出完全不同的精彩。

三、反思調整，推動方法與時俱進

時代在飛速進步，教育的步伐也絲毫沒有停下前行的腳步。尤其是高校，其發展的節奏更加頻繁快捷。很多傳統的教學理念、教學策略，已經越來越無法勝任當下的教育工作。因此，作為一名高校體育教師，應該努力反思傳統教學策略與當下高校體育教學實際狀況的矛盾點與差異點，積極嘗試從實用性、創造性以及可執行性等方面展開思考，切實改變傳統理念下固有的教學結構與模式，真正喚醒大學生內在的求知欲望和發展潛力。在傳統的高校體育教學中，教師依據教材單純地進行講解示范，大學生則機械反復地進行練習。這種僵硬、枯燥的學習模式，已經與當下大學生的身心特點形成了較大反差。因此，教師需要在綜合考量的基礎上，選擇與大學生身心發展最為密切的教學方式，促進大學生認知能力的不斷提升與發展。

四、彼此交融，關注大學生創新意識

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。高校應當更新教育理念，轉變教學方式，將教學的核心聚焦在創新意識的培養和創新能力的歷練上。縱觀當下，高校體育教學主要呈現出兩種方式，即健康技能與娛樂體驗。在體育教學過程中，教師應該努力促成這兩個方面的高度融合，讓大學生在獲取技能、形成能力的基礎上進行體驗式娛樂，也要在放松身心的娛樂過程中夯實與歷練體育技能。這樣，大學生的身心素質才能得到最大程度的提高，為培養大學生的創新意識奠定基礎。以“設置跳繩花式”為例，不少大學生在開始階段都認為跳繩能有什么花樣，不就是普通的跳？教師則鼓勵大學生通過設置游戲的方式，多嘗試、多實踐、多練習。而在自主摸索與實踐中，大學生探尋出眾多的跳繩花樣。這便是一種創新思維的體現。大學生將跳繩技巧與自身的娛樂體驗聯系在一起，起到了較好的教學效果，促進大學生創造性思維的進一步發展。

五、結束語

總而言之，高校體育不僅承載著強身健體、提升活動能力的重任，同時也承載著促進大學生心智成熟、培養創新意識的重任。只有按照人和社會發展的需要，依托課程特點，緊扣大學生的認知規律，選用適切的教學手段，才能增強大學生的身心素質，磨煉大學生的意志品質，為國家培養高素質人才。

參考文獻：

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