新時期提高中職生德育認知水平研究

孫富民

摘 要：從以優秀的真人真事來樹立光輝的學習榜樣、以優秀的影視作品以及文學作品來激勵學生、以優秀的傳統文化來進一步提高學生的德育素養三方面，研究在新時期如何提高中職生德育認知水平。

關鍵詞：中職生；德育；認知水平；發展

中圖分類號：G718.3；G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）30-0011-01

在新的歷史時期，如何進一步加強對學生思想道德上的教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是每一位德育教師所面臨的研究挑戰。眾所周知，由于受到擴招的影響，中職生的生源質量已經發生了變化，一些學生在思想上對學習認識不夠清晰，在態度上對學習不夠端正，學習效率低下，學習水平整體有待于進一步提高。中職培養目標雖然要求學生重視專業技能，但是學習基本知識是基礎，而打好這個基礎則在于提升學生的認知水平，因此德育對于他們而言十分重要。

一、以優秀的真人真事來樹立光輝的學習榜樣

中職學校對學生的教育目標是“職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力”。因此，在德育課上，教師要將德育教學與學生的專業相結合。由于受到傳統應試教育的影響，一些教師在上課的時候一般是照本宣科，過分強調學生對知識點的記憶，而忽視了學生對這些知識點的理解，長此以往必然導致學生對德育課產生逆反心理。不僅如此，德育課的真正效果也是微乎其微。雖然教師在課堂上告訴學生該怎么做、如何做，但課后學生仍然照玩不誤。要改變這種情況，教師必須要改變教學方法，讓學生從心底被感動。因此，在課堂上用優秀的真人真事來樹立光輝的學習榜樣，不失為有效的策略。針對學生在課堂上不好好聽講，喜歡交頭接耳或者是無所事事的狀況，教師先是與學生一起分析他們產生這種情況的原因所在。經過和學生共同探討，教師發現主要的原因是學生自卑而產生的。進入中職學習的學生在文化課上的成績不如普通高中的學生，他們認為自己肯定考不上好大學，只能考大專，而現在上大專很容易，所以他們就自暴自棄了。教師拿出近些年來學校對口單招班考入如南京藝術學院、江蘇理工學院等本科院校學生的實例來鼓勵他們好好學習，幫助他們分析這些學長學姐為何能夠踏入理想的大學，并且幫助他們分析中職生在高考中所占的優勢等。如此一來，學生感到高考也不那么可怕了，更為重要的是他們樹立了堅定的信念，知道只有通過自己的努力，文化課成績達標，才能考上心中理想的大學。

二、以優秀的影視作品以及文學作品來激勵學生

《中等職業學校德育大綱》對德育做出了特殊的強調，要求教師在授課的同時也要向學生灌輸思想政治教育、法制教育、職業道德和職業指導教育、創業教育以及心理健康教育等。這樣，能促進學生全面發展，從而實現確立堅定的理想信念，具有為人民服務、奉獻社會的使命感和責任感。中職階段的學生活潑好動、朝氣蓬勃、陽光可愛，但是他們偶爾會有情緒波動，有時還會有投機取巧的心理，如果將來用在工作崗位上，這是斷然不可取的。要讓學生正確認識自己的不良行為，單單靠教師的說教顯然不足。所以，在互聯網高度發達、網絡資源海量的今天，以優秀的影視作品及文學作品來激勵學生是一種非常有效的策略。例如，在給汽車維修專業的學生上德育課的時候，教師要曉之以理、動之以情，給讓學生知道職業道德的重要性。為了讓學生充分認識到職業道德在人生中發揮的作用，教師給學生播放了反映生產一線勞模事跡的電影《青春制造》，讓學生通過優秀的影視作品明白一個道理：即使是普通的工人，只要自己辛勤努力、刻苦鉆研，一樣可以取得成就，為國爭光。當然，教師也會推薦好的文學作品給學生，如此一來，學生通過觀看或者是閱讀優秀的影視作品及文學作品，必然會受到感觸，進而提高了他們的德育認知。

三、以優秀的傳統文化來進一步提高學生的德育素養

德育應該繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統。眾所周知，在五千年的文明發展史中，古代先賢留給后人的書籍浩如煙海。這些書籍中有很多是告訴和指導人們如何修身、治國、平天下的，反映了古圣先賢幾千年的智慧和精髓。作為中職德育教師，需要將適用于中職生學習的古典文化提取出來，這對于中職學生情操的陶冶、人格的熏陶、修養的加強有著十分重要的意義。同時，能弘揚民族文化，使學生樹立自信心，成為有理想、有道德、有文化的創新型人才。教師在課堂授課的時候也注意將傳統文化引入課堂。例如，給學生選用《弟子規》《顏氏家訓》和《菜根譚》等書籍，并且帶領學生誦讀里面最精華的內容，目的是讓學生學會為人處世等。或者是選用一些名人傳記，如魯班、公孫述、墨子等，用他們身上的優秀事跡和感人的精神來提升學生對技術工人的認識，讓學生明白技術工人在社會發展中所發揮的重要的作用等。

四、結束語

總之，教師在給學生上德育課的時候采用以上三種方式同時進行或者輪流進行，取得了良好的成效。需要指出的是，教師還需要根據學生的特質和心理特點以及學校、課堂的實際情況有計劃、有步驟、有針對性地進行，通過各種有效方式來提高學生的德育認知水平，從而為國家培養德才兼備的合格人才。

參考文獻：

[1]余洪斌.中職德育的有效性研究[D].廣東技術師范學院，2013.

[2]譚小芍.中職德育課改實施狀況調查與研究[J].河南教育，2012（05）.