淺談小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲的策略

湯紅娟

[摘 要]在小學(xué)體育教學(xué)中，積極開展游戲教學(xué)，不僅能增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧，適當(dāng)?shù)囊胗螒蚪虒W(xué)策略，不僅能激發(fā)小學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的積極性及主動(dòng)性，還能對(duì)小學(xué)體育籃球教學(xué)具有較好的推動(dòng)作用。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育 籃球教學(xué) 游戲

[中圖分類號(hào)] G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）30-072

在較多體育項(xiàng)目中，籃球的應(yīng)用范圍十分廣泛，特別受學(xué)生的歡迎。小學(xué)籃球教學(xué)中，想要提升小學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣與積極性，教師應(yīng)充分結(jié)合小學(xué)生生理及心理特點(diǎn)，融入游戲教學(xué)模式，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，提升籃球教學(xué)效率。鑒于此，本文主要分析小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲教學(xué)的具體策略，以期提升小學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量及水平。

一、利用組合型游戲培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

籃球運(yùn)動(dòng)需要多人配合完成，因此，在籃球教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)非常關(guān)鍵。在一個(gè)籃球團(tuán)隊(duì)中戰(zhàn)術(shù)配合必不可少，在比賽過(guò)程中，進(jìn)攻與防守必須由團(tuán)隊(duì)中的5人積極配合來(lái)完成，隊(duì)員在賽場(chǎng)上的配合要十分默契。

例如，隊(duì)友在結(jié)束投籃以后，隊(duì)長(zhǎng)要及時(shí)組織隊(duì)員來(lái)?yè)尰@板球，然后開始返攻。體育老師在開展籃球訓(xùn)練的過(guò)程中，要不斷加強(qiáng)學(xué)生攻守平衡方面的訓(xùn)練，提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)配合的默契程度。同時(shí)為培養(yǎng)隊(duì)員間的信任感，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)可以相互幫助、相互配合及相互諒解，體育老師在訓(xùn)練中，可以開展一些需要集體配合的籃球游戲，在訓(xùn)練的過(guò)程中慢慢向?qū)W生灌輸集體觀念，使學(xué)生了解到互相配合在比賽中的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、利用活動(dòng)型游戲吸引小學(xué)生的注意力

對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，老師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何掌握球性、培養(yǎng)球感。學(xué)生在充分掌握了球性、培養(yǎng)了球感以后，就會(huì)慢慢對(duì)整個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在發(fā)展產(chǎn)生興趣，而游戲恰是培養(yǎng)球感的有效途徑之一。對(duì)于此階段的籃球教學(xué)，游戲教學(xué)模式主要是以玩耍為主，老師在備課、課堂進(jìn)行及課堂結(jié)束等階段，都是以玩耍的活動(dòng)性游戲開展。但是玩耍性游戲不是真正讓學(xué)生在課堂上玩，而是使小學(xué)生在玩的過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)一步強(qiáng)化自己的興趣。年齡相對(duì)較小的學(xué)生體能較低，開展團(tuán)體性游戲具有一定的困難，對(duì)此，老師需以籃球?yàn)榛顒?dòng)器械進(jìn)行游戲教學(xué)。

例如，老師在指導(dǎo)學(xué)生兩兩進(jìn)行投球與傳球的過(guò)程中，可放一些節(jié)奏性比較強(qiáng)的音樂(lè)，學(xué)生跟著歌曲節(jié)奏完成相應(yīng)的動(dòng)作，兩個(gè)同學(xué)之間互相傳球，循環(huán)往復(fù)。除此之外，老師還可以設(shè)計(jì)一個(gè)定點(diǎn)投籃的游戲，讓學(xué)生在不同的點(diǎn)把球投進(jìn)籃筐中，誰(shuí)最先投完，且投籃準(zhǔn)確率較高，誰(shuí)就贏。對(duì)于輸?shù)膶W(xué)生，老師可規(guī)定輸幾個(gè)投籃點(diǎn)，就做幾個(gè)下蹲或俯臥撐，從而在游戲教學(xué)過(guò)程中，漸漸提升學(xué)生的球性，增強(qiáng)學(xué)生體能和身體素質(zhì)。

三、利用趣味型游戲提升小學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)體育老師在備課時(shí)，應(yīng)充分整合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的游戲開展籃球教學(xué)。在此過(guò)程中，老師需將課堂游戲與籃球教學(xué)相結(jié)合，按照小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理調(diào)整游戲。因此，老師需安排好籃球課程的教學(xué)時(shí)間，組織小學(xué)生完成適度的游戲，通過(guò)趣味性的游戲教學(xué)模式，確保籃球教學(xué)安全、順利地實(shí)施。

例如，老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳球技巧時(shí)，可開展相關(guān)的傳球接力游戲，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教學(xué)氛圍。在籃球課程教學(xué)中，老師把學(xué)生分成四隊(duì)，各隊(duì)成員分為兩小組分散在兩邊，比賽主要是以各成員通過(guò)傳球接力的方式開展，率先完成的隊(duì)伍獲得勝利。通過(guò)開展這種比較簡(jiǎn)單、安全的游戲，能夠較好地調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)籃球的興趣。

四、利用競(jìng)技型游戲強(qiáng)化小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能

體育籃球教學(xué)在小學(xué)的有效開展，能夠大大的提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神，按照小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將游戲教學(xué)和籃球教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，能夠大大提升籃球教學(xué)效果。在小學(xué)體育教學(xué)中，老師指導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)之后，對(duì)于學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)學(xué)習(xí)的掌握程度，老師可通過(guò)舉辦相應(yīng)的活動(dòng)或是比賽來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的藍(lán)球運(yùn)動(dòng)技能。

例如，在小學(xué)籃球課程教學(xué)完成之后，體育老師可組織學(xué)生完成一次籃球競(jìng)技比賽，讓班上所有同學(xué)自由的組成幾個(gè)隊(duì)伍，輪流進(jìn)行籃球競(jìng)技比賽，針對(duì)比賽中取得勝利的隊(duì)伍，在期末考試中可以得到加分。在學(xué)生對(duì)籃球的技能有了一定的掌握的前提下開展競(jìng)技游戲，不僅可以大大提升小學(xué)生的籃球應(yīng)用技能，還能提升籃球教學(xué)的效率及質(zhì)量，使得整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)效果得到較好的提升及拓展。

綜上所述，在小學(xué)體育籃球教學(xué)中，體育老師要想合理、有效的注入游戲教學(xué)策略，需充分利用趣味型、競(jìng)技型、活動(dòng)型及組合型游戲模式，在安全、準(zhǔn)確的游戲設(shè)定及策略的引導(dǎo)之下，進(jìn)一步提升學(xué)生的運(yùn)行技能，進(jìn)而確保小學(xué)體育籃球教學(xué)的順利開展，在提升小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的同時(shí)，提升小學(xué)體育籃球教學(xué)的水平。

（責(zé)編 羅 艷）