值日“風波”

□　于　志

值日“風波”

□于志

厲害保安被“欺負”了

我外出一周參加培訓，培訓結束后剛回到學校，迎面遇到保安李師傅，他唉聲嘆氣地向我訴苦：“于老師，你班有個小男孩太不像話了，我是拿他沒轍了。”

我問李師傅到底發生了什么，他只是無奈地搖頭。平日里，李師傅是三個保安中最“厲害”的一個，是誰能把他“欺負”成這樣？到底是誰有這么大的膽子？

回到班級，幾天不見，孩子們都興奮地與我打招呼，這個時候就“興師問罪”似乎不大好，再等等吧！

一篇周記漏現端倪

中午，我批閱孩子們的周記時，學習委員小悅的周記《本周最有趣的一件事》讓我了解了事情的來龍去脈。

原來，李師傅口中所說的那個小男孩就是他。事情發生在上周三的中午放學時，小瑩、小悅、小龍和小飛四個孩子是值日生，小瑩的媽媽給她報了下午的舞蹈班，擔心她遲到，就讓李師傅幫忙來催小瑩去上課。

李師傅一進教室，就讓小瑩馬上背書包去找媽媽。小瑩一聽，放下笤帚就要走。可誰知小悅理直氣壯地對保安說：“您把她叫走了，誰幫我們掃地呀？”

李師傅是個倔脾氣，對小悅說：“你這孩子，真不懂事！去去去！”說著就把小瑩帶出了教室。

被這么一訓斥，一向自尊心極強、善于據理力爭的小悅忍不下這口氣了。于是，在他的煽動下，小龍和小飛也成了他的“擁護者”，三名小男生一起來到了保安李師傅面前，通過擺事實、講道理，對李師傅進行了語言上的抗議。他們認為：李師傅把他們組的值日生叫走了，小瑩的值日工作就應該由李師傅來完成。

在孩子們輪番“洗腦式”說理下，李師傅居然拿著笤帚和孩子們一起打掃起教室來。

讓厲害的保安叔叔幫他們做值日，成了他們眼中本周最有意思的一件事。

“有趣”背后還有什么

小悅是我們班文筆最好的孩子，他們與李師傅斗智斗勇的激烈場面——虎背熊腰的保安叔叔忍著委屈，老老實實幫他們做值日的滑稽樣子被他寫得繪聲繪色，精彩極了。我邊看邊笑，從語文教學的角度出發，這絕對是一篇佳作。

但站在班主任的角度想一想，我卻發現了其中的問題。這場值日“風波”的矛盾主要集中在小悅和保安李師傅兩個人身上，李師傅語言過激，行為欠妥；小悅有主見，也講原則，但幾個小男孩的舉動，以及在看到保安叔叔被“征服”以后心中的得意，折射出了當前孩子們身上普遍存在的問題：缺少為他人著想的寬容和愛心。看來，孩子們要從這場值日“風波”中學到更多的東西。

于是，在他的文章下面，我留下了這樣的評語：真實，生動，文采飛揚。這件事在有趣的同時，還讓你想到了什么呢？

小悅是個很有悟性的孩子，第二天中午我又找到他，問起了他的想法，他坦誠地對我說：“當時由于保安叔叔態度不好，所以我氣不過，就想和他理論一番。現在想想有些斤斤計較了，同學有急事，何況還是女同學，我們三個其實也應該幫助她的。我們這么做，太讓保安叔叔沒有面子了……”說著他還不好意思地撓撓頭。

看到小悅能有這么深刻的認識，我高興地拍著他的肩膀說：“你能堅持原則，有自己的立場是很了不起的，不過在與他人交往的過程中，同樣也需要一份寬容和大度。”

趁熱打鐵，我又叫來了小龍、小飛和小瑩，回想起這件事的經過，三個孩子對視一笑，他們同樣覺得挺好玩。不過隨著談話深入，特別是聽了小悅的自我反省以后，他們也感到這場值日“風波”不僅僅是“有趣”了。

小飛說：“小悅讓我們陪他去找保安的時候，我和小龍應該勸勸他，讓他消消火。”“雖然保安叔叔態度不夠好，但我們那么咄咄逼人，非讓保安叔叔給我們做值日，太沒有禮貌了。”小龍在旁邊附和道。聽了他倆的話，小瑩忽然低下了頭，有些不好意思地說：“其實都怪我，我當時聽說媽媽在外面等，我太著急就走了，如果我走之前，跟他們把我要上舞蹈課的情況解釋一下，請他們幫我一下，他們肯定會同意的，小悅可能就不會生氣了。”

原來不用我說太多，孩子們就能明白。“哈哈，看樣子，如果再回到之前，這場‘有趣’的值日‘風波’恐怕是不會發生了。”我邊笑邊調侃。輕松愉快的談話，讓孩子從“有趣”之外，學到了責任和寬容，學到了如何為人處事。

他們成了“忘年交”

過了幾天，我又在走廊里遇到了李師傅，他興致勃勃地對我說：“那天，你們班小悅遇到我，主動問我是不是還生他的氣，請我原諒……我說我早忘了。哈哈，這個小孩將來一定有出息。”聽了他的話，我開心極了，笑著說：“看來，你們是不打不相識呀。”

而在孩子們的周記中，小悅的另一篇文章題目是《我們成了“忘年交”》，文中寫了他如何誠懇地請求保安叔叔的原諒，他們又是如何不打不相識，成為了“忘年交”。

我為孩子純真善良的心靈深深打動，也看到了和孩子心貼心的交流引導所起到的潤物無聲的作用。原來，面對孩子們出現的問題，有時我們只需輕輕撥一下，不疾不徐，留出空間讓他們冷靜思考，讓一個個問題、一次次風波成為孩子們走向成熟的契機。

（作者單位：遼寧省大連市中山區青云小學）

（

特約編輯劉海佳）