獎券的魅力

浙江省紹興市柯橋區柯橋裕民幼兒園　平 萍

獎券的魅力

浙江省紹興市柯橋區柯橋裕民幼兒園平 萍

自從女兒上小學一年級以后，每天放學回家第一件事情就是告訴我：“媽媽，我今天在學校里得了幾張獎券，老師說湊到10張獎券就能換一顆蘋果笑臉，蘋果笑臉多了還有獎品可以換呢！”看女兒每天開心地數著獎券、積極努力爭取的樣子，頓時讓我覺得適當的物質獎勵對孩子來說是一種勉勵，很有促進作用。想到幼兒園的小朋友，這些孩子平時由于受家庭的溺愛，經常會流露出以“自我為中心”的心理傾向，他們“霸道”地認為：“我想怎樣就得怎樣。”“我喜歡的東西就是我的！”想到這里，我突然靈機一動，何不在我們大一班也實行這種獎券激勵法去引導孩子們養成良好的行為習慣及學習品質呢？

心動不如行動，第二天，我便準備了好多張“好孩子獎券”來到教室，由于孩子們喜歡的顏色不同，我便準備了好幾種顏色可供孩子選擇。活動前，我先告訴小朋友如果今天哪個小朋友一上午表現都好的話，老師就有獎券贈送哦。沒想到我話剛說完，孩子們便議論紛紛起來：“老師準備了什么獎券啊？是什么樣子的呢？”頓時都充滿了好奇心。一個上午下來，孩子們都聽得非常認真，就連平常課堂上比較調皮的昊凱小朋友也都坐的端端正正的。到了分獎券的時候，孩子們都認真地坐在小椅子上，瞪大眼睛直勾勾的看著我，每個人都想爭取得到獎券。——這剛實施的獎券激勵法居然讓我有了意想不到的收獲，家長們也紛紛告訴我，孩子們非常看重這張獎券，回到家都會小心翼翼地放到盒子里，生怕搞丟了。特別是我們班的智鑫小朋友，有一天他媽媽笑瞇瞇的對我說：“平老師，我們家鑫鑫說好想得到獎券，可是老師說過要一上午或一下午表現都好才能得到，他實在是做不到啊。”可見，獎券對于我們從來不遵守課堂常規的智鑫小朋友也起到了效果，想想孩子的心中對獎券的渴望，于是我便順水推舟地告訴小朋友：“如果你得到了5張獎券，就可以換取一張動物貼紙。”孩子們的積極性更高了，在獎券的激勵下，班級的課堂常規、點心紀律都有了明顯的提高。

從這以后，我把孩子平常吃飯、午睡的表現也都加入到獎券的激勵當中，這也激勵了一部分吃飯慢、不愛睡覺的小朋友。不僅如此，用獎券獎勵幼兒的這種方式也成了老師與家長間更好地溝通橋梁。很多家長會把孩子在家里的一些不好的習慣跟我們反應，有的家長說孩子每天早上穿衣服要哭鬧，穿什么要自己選；有的家長說早上吃飯每天都要喂，不然就不吃；還有的家長說每天放學回家就看電視，要看到很晚才睡覺，早上就起不了床。在獎券的激勵下，這些不良習慣得到了明顯好轉，沒想到這張獎券獎勵的范圍越來越廣，起到的作用也越來越大。

現在，用獎券獎勵成了我們大一班小朋友的一道亮麗的風景，很多孩子湊到了5張獎券都會興高采烈地來向我換貼紙，雖然是一張小小的微不足道的貼紙，但在幼兒單純的心靈中卻看的比什么都重。獎券無意之中對幼兒產生了一種激勵、向上的推動作用。

作為教師不僅僅是傳授知識，更要做幼兒心理健康的有心人，要抓準幼兒的心理，抓住一切盡可能幫助孩子的機會，促進和維護孩子身心的健康和發展。

教 育 感 言

有人說幸福來源于一份充實的工作。是的，平凡的教育工作給我們帶來源源不斷的快樂。俗話說：“一分耕耘，一分收獲。”只要我們用真心對待，用真誠付出，我們的孩子們就會快樂的成長，而我們也才能更加體現自己的價值。