體驗式教學在市場營銷教學中的應用

凌虎

摘要：社會需要大量的市場營銷人才，但是傳統的教育方法很難培養出符合社會需求的人才。這就需要教師充分重視市場營銷教學，利用新型的教學方法對學生進行教學，以便提高學生的實踐應用能力。體驗式教學具有很強的實踐性，教師可以充分利用體驗式教學，但是需要學會合理的運用，因此本文主要是分析體驗式教學具體應用方法。

關鍵詞：體驗式教學；市場營銷；應用

中圖分類號：G712；F713.50-4 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）002-000-01

采用傳統的教學方式對學生進行市場營銷教學，很難激發學生的學習熱情，而且也很難提高學生的市場營銷技能，不符合素質教育提出的教學目標。由此開始有部分教師嘗試使用體驗式教學方式，這是一種新型的教學方法，可以使學生更加直觀的感受到市場營銷實踐的重要性，進一步提高學生的實踐能力。

一、體驗式教學在市場營銷教學中的現狀

以往在對學生進行市場營銷教學的過程中，教師主要是采用“灌輸式”的傳統教學法，這種方法比較僵硬，很難引起學生的學習興趣。為了能夠帶動學生的學習積極性，一些教師開始嘗試使用體驗式教學方式，這種方法主要是指結合教材內容，通過創設情境的方式對學生進行教學，從而使學生能夠更快的掌握課本知識，并提升學生的知識應用能力。但從我國市場營銷教學的情況來看，部分教師還沒有領悟體驗式教學的使用方法，在這樣的情況下根本就不能充分發揮體驗式教學的作用，因此這些教師需要學習如何才能正確使用體驗式教學方式。

二、體驗式教學在市場營銷教學中的應用

在市場營銷專業中，涵蓋的課程內容相對比較多，涉及了多種領域的知識，學生在學習的過程中難以掌握。這就需要教師學會合理運用體驗式教學方式，使學生能夠更加深入的理解課本知識，這樣可以有利于學生對知識的掌握。在具體的應用中可以從以下幾個方面著手：

（一）充分利用案例教學法

教師在對學生進行教學的過程中可以引入市場營銷案例，引導學生運用自身所掌握的市場營銷知識對案例進行分析。在實際的教學中教師可以將學生分成幾個小組，以小組的形式對問題展開討論，小組成員共同合作解決問題。最后教師在對小組的解答方案進行分析，并指出不足之處，進而總結在分析過程中應用到的市場營銷知識。例如教師可以在課堂教學中引入“天線寶寶”這一成功案例，引導學生思考“天線寶寶”如何在市場中立足，利用了怎樣的市場營銷手段才能獲取這么高的收視率。通過這樣的分析過程，學生就可以更加深入的理解市場營銷知識，熟練掌握市場營銷手段。

（二）充分利用情境模擬教學法

情境模擬教學法主要是指教師結合教材內容，為學生創設一個貼合實際的場景，使學生在參與情境的過程中不斷提升自身的實踐操作能力。情境模擬教學法可以擺脫枯燥的學習過程，使課堂教學變得更加的豐富多彩，從而使每個學生都積極主動的參與到學習中，這樣就可以進一步提高教學質量。在具體的操作中，教師可以根據學生的學習情況以及教材內容設置一個難度適中的情景，要求學生扮演產品銷售人員、顧客等不同的角色，以小組的形式展開市場營銷實踐活動，然后使學生通過演練親身體驗市場推銷過程，最后再由教師對整個過程中進行點評。

（三）充分利用活動體驗法

教師可以采取活動體驗法對學生進行教學，使每個學生都能參與到實踐活動中，這樣不僅可以激起學生的好奇心，積極主動的學習，而且還可以鍛煉學生的能力。所以教師除了對學生進行基礎知識的市場營銷教學，還應當組織學生開展實踐活動。例如教師可以組織學生進行市場營銷策劃競賽活動，或者開展廣告設計大賽項目活動，通過這些方式使學生有機會利用所掌握的市場營銷知識應用于實踐中，這樣就可以培養學生的創新能力，而且還可以增強學生的營銷技巧與能力，從而為以后步入社會奠定基礎。

（四）充分利用實訓教學法

市場營銷專業知識固然重要，但是更為重要的是知識的運用，如果教師知識將教學局限于課堂中，基本上很難提高學生的實踐能力。因此教師應當鼓勵學生深入到單位中進行學習，只有真正接受過實訓，面對客戶推銷過產品，學生才能理解實踐的重要性。為了使學生能夠有機會到校外進行實訓，學校以及教師需要通過自身的努力，加強與相關單位進行合作，使他們能夠給學生提供提供兼職的機會，使學生能夠更早的接觸市場營銷實踐活動。

三、結語

采用體驗式教學模式對學生進行教學，不僅可以彌補傳統市場營銷教學的不足，而且還可以進一步提高學生的實踐能力。因此教師需要學會在教學過程中正確運用體驗式教學，在日常的教學中，教師可以采取案例、情境模擬、活動體驗等教學方法，并充分利用實訓教學法，在加強學生市場營銷知識的基礎上，增提高學生的營銷技能。

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作者簡介：凌 虎（1986–），男，研究生，單位：池州職業技術學院，國際經濟貿易系教師，主要從事市場營銷教學和研究。