高校課外體育教學資源的整合與運用研究
——以沈陽市為例

李耀政

高校課外體育教學資源的整合與運用研究
——以沈陽市為例

李耀政

運用文獻資料法、問卷調查法以及數理統計法對高校課外體育活動的發展現狀進行調查分析，以此為依據闡述了高校課外體育教學資源的整合意義，并對相關的運用途徑進行探討,其目的在于有效改善高校課外體育教學資源開發與整合缺失的現狀，實現高校體育教學課內外一體化教學模式的構建目標，以期為提高高校體育教學資源的運用效率，推動高校校園體育運動的蓬勃發展提供必要的借鑒與參考。

高校體育；課外教學資源；整合；運用途徑

在傳統的高校體育教學體系中，課堂教學占有絕對的主導地位，而課外體育活動的開展以及校園體育文化的建設不僅未能得到應有的重視，反而受到較為嚴重的輕視或忽略，由此造成了高校體育長期處于失衡的發展狀態。伴隨著全民健身運動的普及發展，高校體育教學在發展取向上正逐步謀求實現與社會體育的有機對接與充分融合，課外體育活動的重要功效與價值已得到普遍的認同，社會關注程度得到大幅度提高，被視為高校體育教學的有機組成部分，其開展現狀已成為衡量高校體育發展效果的重要標準。課外體育活動是學生在課余時間所進行的體育活動的總稱，具有形式多樣、內容豐富的特征，是一種以學生自主參與為主要形式的體育健身活動，是校園體育文化建設的重要基礎。因此，加強對高校課外體育教學資源的開發、整合與合理運用，不僅是高校體育發展的必然訴求，更是實現高校體育社會化發展目標的必要保障。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究選擇了東北大學、遼寧大學、沈陽理工大學、沈陽農業大學、遼寧中醫藥大學、沈陽師范大學、沈陽大學、沈陽航空航天大學、沈陽工學院以及沈陽建筑大學等10所位于沈陽市的高校作為研究對象，對其課外體育教學資源的整合與運用情況進行調研。

（二）研究方法

1.文獻資料法。在中國期刊網、校圖書館檢索、查閱有關體育課程資源的研究成果，作為本研究的理論支撐。

2.問卷調查法。在遵循調查問卷設計的原則與方法的基礎上，根據本研究的具體要求，設計了高校體育教師與學生的相關調查問卷。為確保問卷調查的實效性，采用了現場發放、現場回收的方法。其中，對體育教師發放調查問卷198份，回收198份，回收率為100％，有效問卷190份，有效率為95.95％；學生問卷共發放1650份，回收問卷1648份，回收率為99.87％，有效問卷1644份，有效率為99.60％。

3.數理統計法。對調查問卷與實地考察所得到的相關數據進行整理與歸類，再運用SPSS9.O和EXCEL數據庫系統對所得數據進行分析處理。

二、研究結果分析

（一）高校課外體育活動的開展現狀

1.高校體育場館的使用情況。通過對沈陽市高校體育場館使用情況的實地調研發現，場館使用效率低下的現象較為普遍，其中尤以體育館為甚。絕大多數的體育館在課余時間有償開放，收費標準較高，使得大多數學生因經濟條件的限制而被迫放棄參與課外體育活動。例如遼寧中醫藥大學曾經參照市場價格制定了運動場館的收費標準：籃球場300元/2小時、7人制足球場500元/2小時、羽毛球、乒乓球館15元/人，后因價格過高引發廣大學生的強烈反對而取消。有的學校在閑暇時間實行場館對外開放以獲取一定的經濟收入，也造成了學生的參與受限。因此，沈陽市高校體育館的使用僅局限于教學活動，而對于課外體育活動的支持程度較為低下。與之相對應的是運動場的使用效率較高，但是，由于受運動項目的限制，對于學生參與體育健身活動的滿足程度相對較低。

2.體育教師對課外體育活動的重視程度。目前，為了適應社會發展的新形勢，高校體育教學對于課外體育活動重視程度日益提高，組織與開展課外體育活動已成為高校體育教學重要的內容之一。高校體育教師不僅要肩負課堂教學的重要責任，還要承擔起課外體育活動的設計與組織的重要任務。因此，對高校體育教師在組織與開展課外體育活動方面所表現出的重視程度進行調查，能夠有效反映出學校課外體育活動的組織與開展狀況。

表1　高校體育教師對于組織與開展課外體育活動重視程度的調查統計（N=190）

從表1可以看出，對組織與開展課外體育活動表示高度重視的教師為54人，占被調查總數的28.4％；表示重視的教師為89人，占被調查總數的46.8％；表示一般重視的教師為41人，占被調查總數的21.6％；表示不重視的教師人數為6人，占被調查總數的3.2％；而對組織與開展高校課外體育活動表示嚴重抵觸的人數為零。由此可見，高校體育教師對于組織與開展課外體育活動基本上持重視的態度，這對于推動高校課外體育活動的開展，會產生極其重要的保障作用。

3.高校學生對于高校課外體育活動開展狀況的滿意程度。滿意是指意愿得到滿足，是社會個體對某一事物或行為的結果表示認同與接收的心理狀態。高校學生作為課外體育活動主要的參與者，其滿意程度能夠直接反映出課外體育活動的開展狀況。

表2　高校學生對于課外體育活動開展狀況滿意程度的調查統計（N=1644）

從表2可以看出，對于課外體育活動開展現狀表示相當滿意的學生為126人，占被調查總數的7.7％；表示滿意的為247人，占被調查總數的15.0％；持有一般滿意程度的為1152人，占被調查總數的70.1％；表示不滿意的為119人，占被調查總數的7.2％。學生對于課外體育活動開展狀況的滿意程度一般。這說明沈陽市高校在課外體育活動的組織與開展過程中，還存有一定的缺失。

（二）開發與整合高校課外體育資源的實用價值

1.加強課外體育教學資源的開發與整合，是構建新型體育教學體系的重要基礎。組織開展豐富多彩的課外體育活動，不僅能夠有效地改善高校體育課堂教學課時少的現狀，同時，更能夠為學生提供參與體育實踐活動、檢驗自身學習效果、促進自身體育綜合素質能力發展的良好條件。因此，加強對高校課外體育教學資源的開發與整合，能夠實現課堂教學的有機順延，形成課堂教學與課外體育活動的有機融合與同步發展。這對于構建彰顯適應性與實效性特征的高校體育教學新體系具有極其重要的保障作用。

2.開發與運用高校課外體育教學資源，是樹立學生終身體育思想的必要條件。樹立學生的終身體育思想是當前高校體育教學發展的主流取向，終身體育強調社會個體體育健身行為的恒久性，將體育健身活動視為日常生活的重要內容，使之能夠相伴一生，確保其終身受益。終身體育思想的形成需要較為完善的體育綜合素質能力體系的支撐與保障。鑒于高校體育課堂教學在課時上的不足，學校應積極開發與運用課外體育教學資源，為學生的體育學習開辟第二課堂，在培養時間上給予充足的保障，為高校學生終身體育思想的建立提供必要的保障。

3.開發與運用高校課外體育教學資源，有助于校園體育文化的健康發展。課外體育活動是校園體育文化的核心內容，校園體育文化體系的構建與完善需要蓬勃開展的課外體育活動的支撐與保障。因此，積極開發與合理運用高校課外體育教學資源，不僅是實現高校課外體育活動組織與開展的基礎保障，同時，更是推動校園體育文化建設與發展的內在動力，對于營造健康和諧的校園文化環境，確保高校校園體育活動的蓬勃發展，具有極其重要的促進作用。

（三）高校體育課外教學資源整合與運用的途徑

1.構建高校體育課內外一體化發展模式，以提高課外體育資源的運用效率。伴隨著高校體育教學改革的深入發展，課外體育活動的被重視程度得到大幅度提高，已發展成為高校體育教學的重要組成部分，因此，構建高校體育“課內外一體化”教學模式，對于課外體育教學資源的開發與整合具有極其重要的保障作用，是確保開發效率的重要途徑。首先，要對課堂教學的內容、方法、組織形式、教學程序以及教學理念實現全面的創新，以自主、開放為主線來建立新型的課堂教學形式，以促進課堂教學的有機外延；其次，要轉變高校體育場館的運營理念，結合學生的經濟承受能力來制定合理的收費標準，進而有效滿足廣大學生對課外體育活動的參與需求；第三，要通過組建學生體育俱樂部來實現課外體育活動的組織化發展，既有利于場館的集中使用，又能夠提高學生的鍛煉效果；第四，通過加強校園體育文化建設來觸動課外體育活動的發展，進而實現對課外體育教學資源的全面開發、有機整合、合理運用。

高校體育課內外一體化教學模式的結構示意圖2.通過組建高校體育俱樂部或學生體育社團，實現課外體育活動有組織、有規劃的發展。組建高校學生體育俱樂部或體育社團，是當前高校課外體育活動發展的必然趨勢，是有效解決高校課外體育活動組織體系不健全的有效手段。學生根據其興趣愛好來選擇相應的俱樂部，與俱樂部成員組成趣緣群體來開展具有指向性的體育活動，不僅能夠確保學生體育參與興趣的持久性，更能夠有效解決課外體育活動因組織體系不健全而呈現出的散亂與無序的現實問題。

表3　高校學生參加體育俱樂部態度的調查統計（N=1644）

由表3可以得知，高校學生對于參加體育俱樂部持有非常積極態度的為563人，占被調查人數的34.2％；持積極態度的人數為874人，占調查總數的53.2％；持有一般態度的為141人，占被調查總數的8.6％；而持有消極態度的為66人，占被調查總數的4.0％。從總體上講，絕大多數高校學生對于參加體育俱樂部持有較為積極的態度，這在一定程度上為提高高校課外體育活動的組織程度，推動高校課外體育活動蓬勃發展，奠定了堅實的基礎。

三、建議

第一，在開發、整合與運用高校課外體育教學資源時，必須堅持實效性、適應性以及合理性的原則，以提高課外體育教學資源的使用效率。

第二，要結合本學校的自身特點與實際狀況，制定科學有效的發展規劃，以指導與規范課外體育教學資源的整合與運用。

第三，各高校應建立健全相關的保障機制，以推動高校課外體育教學資源體系的構建與完善。參考文獻：

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[2]施小菊.試論體育與健康課程資源及其開發與利用[J].體育科學，2003（4）.

[3]趙吉峰，趙晚霞.新形勢下體育課程資源的開發與利用[J].湖北體育科技，2003（3）.

責任編輯：郭一鶴

G642

A

1671-6531（2016）09-0061-03

李耀政/沈陽師范大學體育科學學院副教授（遼寧沈陽110034）。