把握“七個環節”踐行“兩學一做”

牛立謙

開展“兩學一做”學習教育，是黨中央向全體黨員發出的集結號和動員令。學是基礎，做是關鍵；學是前提，做是目的，“學”與“做”內在統一，不可分割。基層黨組織和全體黨員要認真學習貫徹習近平總書記關于“兩學一做”學習教育的重要指示精神，把基層黨組織的活力激發出來，把黨員的先鋒形象樹立起來。

一、打牢“學”這個基礎，在提神醒腦、學深吃透上下功夫

學好黨章黨規、學好習近平總書記系列重要講話，是這次學習教育的根本任務。首先，必須把握學什么。學習黨章黨規，重在明確基本標準、樹立行為規范，提升尊崇黨章黨規、敬畏黨章黨規、遵守黨章黨規的思想自覺，守住共產黨員為人做事的基準和底線。學習系列講話，重在加強理論武裝、統一思想行動，深入學習領會習近平總書記系列重要講話的基本精神，學習領會黨中央治國理政新理念新思想新戰略的基本內容，理解掌握增強黨性修養、踐行宗旨觀念、涵養道德品格等基本要求。其次，必須明確怎么學。按照“兩學”指定內容，制定計劃，列出目錄，提出要求。每個黨員，每個黨員領導干部，都要把自己擺進去，制定自學計劃，把內容細化到具體篇目，把時間細化到具體日期，把標準細化到具體言行，帶著信念學、帶著感情學、帶著使命學、帶著問題學。學習方式可以靈活多樣，個人學、集體學，“線下”學、“線上”學，分列專題學，聯系實際學，創新形式學，總的是要符合實際、管用有效。要結合“四轉四提”活動，抓好專題學習討論，集中學習要以黨支部為單位，每月至少組織一次；每季度召開一次黨員會議，組織開展交流討論。“七一”前，集中安排一次專題黨課。再次，必須清楚學到什么程度。學習黨章黨規，必須深刻理解黨章規定的義務權利、黨的制度和黨組織行為規范、黨員領導干部基本條件、黨的紀律規矩等，自覺尊崇黨章、貫徹黨章、維護黨章。學習系列講話，必須做到深刻領會習近平總書記系列重要講話精神貫穿的馬克思主義立場觀點，更好地武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

二、抓住“做”這個關鍵，在學做結合、以知促行上用氣力

“兩學一做”，關鍵在做。“學”的目的是為了“做”，“學”的怎樣要靠“做”來體現、通過“做”來檢驗。做合格黨員，做“四講四有”黨員，最根本的要求是增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。這“四個意識”集中體現了根本的政治方向、政治立場、政治要求，是檢驗黨員政治素質的“試金石”。要深化“四強四優”活動，讓每個支部成為政治堅定、團結有力、擔當盡責、群眾信任的過硬支部。對于廣大黨員來講，不能把自己等同于普通群眾，而要以崇高的覺悟、強烈的擔當、無私的奉獻，在推進礦井改革發展中建功立業、做在實處。一是在理論武裝中，要深鉆細研，入心入腦，學以致用，當好“明白人”。二是在安全生產中，要深入開展“黨員無三違、支部無事故”等活動，當好“帶頭人”。三是在作風建設中，要心有所畏、言有所戒、行有所止，當好“老實人”。四是在提質增效中，要扎實開展黨員“責任區、示范崗”、“一名黨員一面旗”活動，引導黨員爭當生產經營的能手、創新創效的標兵、提質增效的表率，當好“領頭人”。五是在和諧穩定中，要了解群眾、學習群眾、服務群眾、引導群眾，當好“貼心人”。

三、突出經常性這個特點，在融入日常、常抓不懈上出真招

圍繞學思踐悟，推動集中教育與經常性教育相結合，讓學習教育成為黨員干部的自覺和習慣。以黨支部為基本單位，落實黨員教育管理責任，豐富形式、創新載體，推動學習教育抓在日常、嚴在經常。一是用好“三會一課”等日常教育方式。以黨支部為基本單位，以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式，努力在增強實效上下功夫，防止偏離主題、走過場、空對空。深入開展批評與自我批評，發揮基層黨組織自我凈化、自我提高的主動性。二是創新互聯網+黨建教育形式。把經常性教育融入日常、從嚴從實、常抓不懈，積極探索行之有效的教育途徑、教育方式靈活運用互聯網、微信、APP、QQ群等方法手段，開設黨員政治理論“微陣地”，有效利用碎片化的時間進行理論學習，增加趣味的同時促進黨員之間交流。三是完善黨員教育管理制度機制。以這次學習教育為契機，完善黨員日常教育管理措施，擴大工作覆蓋面。認真梳理分析黨員教育管理的各項制度，針對薄弱環節和新情況新問題，增強制度的剛性約束，提高黨員教育管理的制度化、規范化水平。

四、用好分類指導這個方法，在有的放矢、確保實效上做文章

越是面向全體黨員的學習，越需要區分層次、區分對象，精準確定學習篇目，精準設計討論主題，精準選擇典型案例，把學習教育的任務要求具體化、精準化。一是區分不同對象搞好“頂層設計”。這次學習教育面向的是全體黨員，層級多、范圍廣，要堅持區分層次，在遵循統一要求的基礎上，根據不同單位、不同崗位、不同層次黨員的實際情況，對學習教育的內容、形式、措施作出具體安排，防止左右一個樣、上下一般粗，簡單套用一個標準、一個模式。例如，根據機關科室、生產區隊、后勤服務單位工作性質不同，制定不同的標準和目標。二是針對不同黨員實行分類施教。區分模范黨員、普通黨員、后進黨員、問題黨員，各有側重，明確方向。結合老黨員、年輕黨員年齡特點，因人施教。三是立足不同崗位提出不同要求。針對干部黨員、普通黨員等實際，提出不同的目標要求和辦法措施，把學習教育的任務具體化、精準化、差異化，避免“一刀切”、“一鍋煮”，增強教育的針對性、實效性，

五、堅持領導帶頭這個原則，在推動發展、服務群眾上見實效

這次學習教育雖然從“關鍵少數”拓展到全體黨員，但對黨員領導干部的要求更加嚴格。各級黨員領導干部要堅持學在先、做在前、走在前，學得更多一些、更深一些，要求更嚴一些、更高一些，在全面、系統、深入上下功夫，形成上行下效、整體聯動的總體效應。要帶頭參加學習討論，帶頭談體會、講黨課、作報告，帶頭參加組織生活會、民主評議，為普通黨員做出表率。要認真參加所在支部的專題組織生活會，與黨員一起查擺解決問題、參加民主評議。黨員領導干部要真正把自己擺進去，找準問題，抓好整改，示范推動學習教育開展，把學習教育的成果體現在領導和服務礦井發展能力的不斷提高上，體現在為職工群眾服務的實際效果上，體現在黨員干部作風和形象的持續改善上。

六、體現實事求是這個導向，在學以致用、知行合一上下功夫

“兩學一做”學習教育能否取得成效，關鍵要看是否真學真懂真用，是否用黨的理論指導實踐，是否在“做”上下了真功夫。在當前生產任務繁重、安全經營壓力增大的情況下，確保學習教育取得實實在在的效果，必須緊密聯系實際，突出重點內容，做到學用結合。

在學習的要求上，認真學習《黨章》和習近平總書記系列重要講話，與提振干部職工信心、維護和諧穩定結合起來，做到理論上學懂、思路上厘清、行動上落實。在學習方式上，根據自身情況和特點的不同，采取集中學習與自學相結合、全文通讀與重點精讀相結合、集體研討與個別交流相結合等學習方式，重點用硬指標、嚴考核來保證理論學的扎實、問題想的透徹、學習效果顯著。在學習重點上，結合當前正在開展的“企業渡難關，我們怎么辦”大討論活動。利用現場互動、對面交流、頭腦風暴等方式，結合“收入為什么降、增收怎么創”、“不想丟飯碗、怎樣保飯碗”、“改革為什么、改制改什么”等熱點問題，提高學習教育的針對性和實效性。

七、要圍繞效益這個根本，在創新創效、推動發展上

當前由于受經濟形勢影響，職工工資下降，思想波動較大，礦井也面臨著巨大的安全壓力、經營壓力和成本壓力。完成全年任務目標、推動礦井逆勢發展，是每一名職工義不容辭的責任，更是作為一名共產黨員應盡的職責和義務。在實際工作中，要緊扣改革發展中心任務，主動在履職盡責、創新創效上做表率。徹底摒棄“等靠要”的傳統觀念，在思想觀念上來一次“大解放”、在安全生產上來一場“趕幫超”。把思想認識徹底從舊的、不合時宜的束縛中解放出來，以新的思路來謀劃工作，使思想更加統一、行動更加自覺。在學習教育中，積極吸收廣大職工群眾參與，虛心聽取各方面意見建議，學會“照鏡子”找差距，真誠接受職工群眾監督。主動參與到創效增收、“雙創”活動等重點工作中來，落實好生產創效、管理創新措施，提高工作效能，使“兩學一做”真正收到實效、取得實績。

總之，作為一名黨務工作者的作用，我們要加強改革改制和政策宣傳引導，讓職工積極支持改革、參與改革、擁護改革，激發推動發展的內在動力，為企業的改革發展建設做出新的貢獻。