淺談高職學生課堂玩手機現象

作者簡介：俞美香（1988-），女，漢族，江蘇蘇州，助教，蘇州市職業大學機電工程學院專職輔導員，碩士研究生，研究方向：學生管理。

摘 要：隨著智能手機的逐步普及，高職學生玩手機的現象十分普遍，這不僅影響課堂教學秩序，浪費教學資源、而且浪費學生時間。本文從學生上課玩手機的基本情況出發，分析了高職學生玩手機的原因，進而從學校、教師、學生三個層面提出了一些建設性意見。

關鍵詞：高職學生；課堂；玩手機

中圖分類號：G647文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0130-01

隨著科學技術的迅速發展，智能手機在全國的逐漸普及，其功能的全面，使它成為中國當代大學生的青睞對象。誠然，手機在當代大學生的學習、生活方面提供了很多便利。但是，如果對手機的自控能力不強，那手機就影響到了大學生的正常生活、課堂學習和思維方式。部分大學生沉迷手機，走路、吃飯甚至上課都離不開手機，儼然成了“低頭族”，對手機的過分依賴，嚴重影響了大學生的生活。這一現象在高職院校尤為突出，在課堂上，如何正確地使用手機，拒絕“低頭族”，成為當下高職院校學風建設的一個重要的突破口。

一、高職學生課堂玩手機的基本情況

1.高職學生課堂玩手機玩什么？

從近兩年的學生工作中發現，學生上課玩手機的現象很普遍，一堂課，真正聽老師講課的學生可能只有個位數。高職學生上課時，更喜歡用手機登錄一些社交網站或平臺進行聊天討論以及社會交往。學生登錄的社交網站以微信、QQ、微博居多。比起QQ，微信更多的是個人生活方面的社交，學生通過微信可以第一時間與友人取得聯系。QQ，現在更多的是便于工作，對學生來說，可能老師的很多信息都是通過QQ發布的，時刻關注QQ，就能確保自己第一時間獲取信息。微博的特色是公眾人物用戶居多，學生比較關注自己喜歡的明星、企業家等的動態。當然除了微信、QQ、微博，學生上課還有看視頻、玩游戲、看小說、瀏覽網頁等。

2.高職學生在什么課上玩手機？

高職學生普遍對思政政治課沒興趣，對他們來說，思政政治課是可有可無的，聽不聽都無所謂。一般在專業課上玩手機的比較少，特別對于理工科學生來說，專業課本身就比較難，而且他們也知道專業課對其未來就業和職業發展的重要性。另外在公共基礎課和選修課上玩手機的現象也很普遍。由此可以看出，高職學生對非專業課不重視，那么對于非專業課的老師更應該重視這個問題并且采取行之有效的措施。

二、學生課堂為什么玩手機？

1.老師講課不吸引人

如今是高科技時代，可是有的老師講課還是一塵不變，不使用現代化的多媒體技術，照樣還是照本宣科。有的老師講課的時候就是讀PPT，自己知識不豐富，然后講的都是課本上的，都是PPT上的，學生當然會認為這樣的課還不如自己看書，還不如自己看PPT，還不如自己去圖書館學習。有的老師上課一本正經，對于現在的90后學生來說，這樣的老師很沒意思，他們渴望的是幽默、上課有節奏感的老師，能讓他們從心底里佩服的老師。所以作為老師，要努力提高自己的授課水平。

2.學生自控能力比較差

學生在中小學階段就一直在家長和老師的雙重督促下完成學業，自主學習能力和自控能力比較差。進入大學后，沒有了家長和老師的督促，學習壓力也沒有高考前那么大，加上大學的管理和學習模式和以往不同，很多學生對自己所學的專業沒有正確的認識，為了逃避學習壓力進而沉迷手機而不可自拔。

上課玩手機的消極影響是不容置喙的。上課玩手機影響師生互動，沒有學生對課堂的配合，教師與學生的互動就無法開展。上課玩手機影響聽課效率，上課玩手機的學生幾乎不參加課堂交流，思考問題的時間也很少。上課玩手機的影響之廣之大，如何引導大學生正確看待和使用手機已成為亟待解決的問題。

三、如何改善高職學生課堂玩手機的幾點建議

1.學校應加大教育和宣傳力度

高職學生由于自主學習能力差、依賴性強，他們其實是很希望學校能以平和的姿態來對他們管理，某些程度上說他們是需要學校幫助他們遠離手機親近課堂的。具體來說，學校可以充分利用各種媒體（廣播、展板、網頁、手機）加大宣傳力度，讓學生認識到上課玩手機的危害，不僅影響身心健康還耽誤學業進而影響就業；第二，加強對學生的管理，作為學生工作者，時不時地下課堂，檢查學生上課使用手機情況，對于屢教不改的學生要進行嚴肅的批評教育。第三，學校也可以舉辦“告別手機控，拒做低頭族”、“遠離手機、還教室一片清凈”等活動，也可以在教室固定的地方配備手機袋，要求學生在上課時把手機放在手機袋里，實現人機分離，以保證學生上課集中注意力。

2.教師應全面提高課堂教學質量

教師要正視高職學生對手機的依賴性，要尊重他們。教師的素質是上好一門課的關鍵。第一，教師要將理論教育與實踐相結合。在課堂上不能一味拘泥于教材，而是要聯系大學生的實際，要盡量去回答和解決大學生普遍關心和關注的問題。第二，采取與時俱進的教學辦法。教師要利用手機媒體創新，要充分利用手機的優越性來開展課堂教學，要創新教學方法和教學內容。第三，教師要全面提升自己。人們常說：“給學生一杯水，教師要有一桶水”。教師要教好學生，自己必須有比學生更豐富的知識，教師要不斷地學習，掌握真才實學，這樣的話，面對學生，才可以有足夠的自信，在學生心目中這樣的老師是有魅力的，要讓學生離不開老師，要讓學生覺得上課不好好聽就是一種損失。

3.學生應增強自控能力，多參加活動

高職學生與本科生相比他們的心智還沒有完全成熟，自控能力比較差，學校和老師要幫助他們培養自控能力，要讓學生深刻地認識到過分依賴手機的危害。學生要培養良好的行為習慣和興趣，要找準方向，要合理規劃自己的時間，做時間的主人。學生可以多參加校內外的活動，如：競技比賽、知識技能比賽、文化活動等，充分地去接觸校園，還可以積極參加校外的公益活動、實習等，轉移學生的注意力，從而擺脫對手機的依賴。

（作者單位：蘇州市職業大學機電工程學院）