關于高職高專學生成長問題的幾點思考

陳壽蘭++肖稱貴

摘 要： 職業教育的特色是面對企業，以技專長。隨著社會發展模式的變化和社會主義市場經濟的縱深發展，時代對人才提出了新的要求，不但文武雙全，還須德藝雙馨。技術人才要能適應社會需求，學校教育是關鍵。本文從高職高專院校的學生特點出發探尋一種外強技能、內練涵養的教育理念達到學生自由全面發展的目的，幫助學生健康成長成才。

關鍵詞： 高職高專學生 成長 技能 內涵建設

一、高職高專學生的特點和存在的問題

高職高專學生擁有一定知識基礎和求知能力，精力充沛，而且敢于挑戰，喜歡接觸新事物，對未來充滿向往[1]。這些都是他們的優點，但正因為這些優點和年輕，容易受到負面影響而走上歪道。當前高職高專學生問題紛繁復雜，有感情問題、心理問題、人際關系問題、理想與現實問題、生計問題、就業問題，等等，嚴重制約和影響了青年學生的身心健康和人格塑造。

二、外強技能，內練涵養，為學生健康成長添磚加瓦

如何讓教育促進學生茁壯成長呢？了解學生特點、立足學校特色，尤為重要。職業學校的特色是職業教育，教授的是學生的一技之長。學生應當掌握的本領應該學到精湛，該積淀的文化素養應該隨著學齡的增長而養成，應矯正的觀念要與時俱進不斷更新。學校是一個載體，在其中起著承載、熏陶、感染、潛移默化的作用。筆者認為對學生的教育應該從宏觀引導熏陶的角度細處著落滋養，是軟文化和硬指導的相輔相成。具體說來，要處理好愛校、敬師、學業三方面的問題：

（一）愛校問題

學校是學生學習、生活、成長的地方。樂觀、開朗、愛笑的同學進入大學后會很快地融入豐富的大學生活如魚得水，利用學校的藏書、多媒體、體育場、機房、實驗室，吸納知識，參加各種文娛團體活動，和諧、團結、積極、奮進，成為學生領袖，出類而拔萃；而懷有抵觸情緒的學生則常常會厭學、抱怨、悲觀、消極、逃課、上網，終日沉溺在消極、懶散、懈怠之中，失去了年輕人的活力，蹉跎了歲月。更有甚者容易激動，還諸事看不慣，發泄情緒，影響學校的和諧有序進行。這些看似是很正常也很普遍的現象，卻為學子的在校表現、未來學業、身心乃至以后人生航向都埋下了隱患，不可輕視。所以必須引導學生愛校、敬校、護校。

第一，進行入學教育。

一個新學校，對學生來說也許是藍天是宏圖是起航，也許是深淵，因為不了解，所以，一片憧憬、渺茫甚至是糊涂和懊惱，因此對新生進行入學教育尤為重要。讓學子們了解到學校的特色、優勢，以及他們的前景，讓他們對學校和自己充滿信心，由此熱愛學校，敬仰學校，在學校里鼓起斗志，展開人生新篇章。青年人的熱情是一把火，只要是他認定的，都會干得很好。學校里有了這么一批學子將會充滿活力和激情，奮發向上，從而帶動其他學生慷慨激昂地學習、生活，校園里跳動的是年輕的音符而不是壓抑、逃避、憤慨和厭倦。

第二，學校設施要完備，環境要雅致。

環境的浸染作用是不可小覷的。相應的配套設施必須完備，課桌沒有亂涂亂畫、沒有經久失修的現象，設備擺放整齊。環境雅致，沒有雜草叢生、踩踏草坪、景觀不修邊幅肆意發展的現象，營造井然有序、精致的氛圍。在這樣干凈、整潔、有序的環境里發揮嚴謹治學、追求完美的潛移默化的作用，學子們會在這種環境里會不知不覺地對學校產生愛護、保護、崇敬的心理，也會嚴于要求自己，不做邋遢、放松、不修邊幅的懶學生。

第三，增強學校社會影響力。

增強學校社會影響力，這樣學生會以學校為榮、為傲，有榮譽感，從而更愛學校。比如學校可以定期舉辦大規模的聯賽、聯誼等文娛文化活動，提高社會參與度，同時在競賽聯賽的活動中可以培養學生集體感、團隊精神，讓學生感受到學校的蓬勃朝氣和凝聚力。尤其是職業院校，可以舉辦大規模的技能賽，讓社會更加了解學校的特色、學生的專長，為學生將來就業塑造影響力，也讓學生所學的專業技能得到歷練，這樣技促學，學長技，從而營造欣欣向榮的熱烈的學習氛圍。

（二）敬師問題

教師是學生的榜樣，教師的言傳身教潛移默化地影響著學生，一個優秀的教師是深受學生愛戴和敬重的。只有深受學生喜愛而又敬重的老師的教導，才能讓他們在潛移默化中熱愛學習、有高尚的追求，樹立健康陽光的學習生活方式，慢慢成長為知識豐富、專業扎實、求知欲強、敢于挑戰、熱情和諧的好學生。反之，如果教師不合格、不優秀，那么不但不能教育好學生，反而助長了學生調皮、松懈、懶散、放縱自己的惡習。學生一般很乖，不會跟老師斗，但他會選擇漠視學習。長此以往，學生慢慢地踏上了一條不端正的學習道路，形成了一種秉性，就很難改正，隨之而來出現的厭學、上網、心理問題也可能慢慢滋生。所以必須讓學生喜歡并敬愛教師。要做到這點，筆者認為可以從以下三方面來提升：

第一，教師認真負責，教學嚴謹，有誠懇的授課態度。老師不松懈，學生一般都不敢松懈；老師一旦松懈，學生就會更松懈，學生學業一松懈，其他的思想問題就乘虛而入。

第二，教師授課內容要了解學生所需，實用、新穎，緊跟時代步伐，且追求富有創意的教學設計。這樣學生的學習積極性就會容易被調動起來。

第三，教師要做到既是人師，又是人友。教師既要做到為人師表、傳道授業，又要活躍氣氛、學習新知識，保持青年人的智慧和細胞，做學生的良師益友。教師只有受到學生的認可和喜愛，他的思想才能影響學生，學生才能在他的教導下逐漸獲得知識、受到教育，慢慢健康成長。特別是職業教育，他們一要學習技能，加強操作，實習演練的過程可能要多于在課堂學習的時間，那么作為接受新思想、新知識的課堂更應該提高授課質量，讓他們充分吸收時代營養，知識和技能協調進步，否則心理、社會適應等會產生失衡[2]。因此教師的職責很關鍵，教育教學好了，可以起到引領導向作用。

（三）學業問題

學生，要以學為本，學乃大計。特別是職業學校，技能是專攻。隨著社會信息化、多遠化發展，學生對知識的渴求和需要在日益增加，開設相應的文化課，擴大學生視野，很有必要。如果技術是硬實力是體，那么文化則是軟實力是魂。只有強硬的體加之與時俱進的魂，剛柔并進，能文能武，學生才會真正成為有實力富有朝氣的新時代人才。

第一，專業課。職業學校的重要特色是教授學生掌握專業技術。學生技術過硬，是學生的看家本領。有技術在手，那么就有用武之地。只要掌握了技術，學生心中才會有底氣，對將來信心才會加倍，而不是迷茫、彷徨、畏懼、害怕，學習和生活才更踏實有力。

第二，興趣課。學技術是一件很辛苦的事，有時還會很枯燥，有時甚至會枯燥的讓人情緒波動甚至厭倦。學校要給他們開展一些與專業課相關的興趣課、模擬課、演練課，讓他們領略創造、勞動的喜悅。這樣既可以增強學生的特長，又可以讓他們享受學習生活，相得益彰。特長多、興趣愛好廣、動手能力強、好學敢參與的學生一般社會能力適應強，也比較樂觀自信，對今后的就業和發展很有幫助。

第三，晚自習制嚴格把關，并列入期末考核。這樣可以培養學生主動、自主學習的習慣，養成勤懇踏實、勤奮好學、獨立自主的習性，對學生性格的塑造也大有裨益。晚自習是要實實在在地學，嚴格把關，并給予引導，及時解決學生困惑和難題，使其發揮幫助學生自主學習、排憂解難的作用，而不是把一群學生束縛在教室里面。持之以恒，會形成一股團體合作、集體良好的學風。

加強高職高專院校內涵建設，外強技能，內練涵養，營造充滿活力、集體榮譽感強、共同向上的校園氛圍，讓學生在充滿活力、充滿創意、激情四溢、精彩紛呈的校園精神文化生活中感受文化、吸收營養、發揮才智、綻放熱情、鍛煉心智，成長為開朗、陽光、心胸開闊、富有愛心，熱情、自信的新時代青年。用愛澆注成長，讓教育的陽光照亮每個孩子，校園的花朵將會百花齊放、爭奇斗艷、異彩紛呈。

參考文獻：

[1]陳燦軍.淺談高職高專學生特點及管理方法[J].企業家天地，2007（04）.

[2]劉愛軍.淺析高職高專學生特點及如何采取相應教學方法[J].消費導刊，2007（12）.