高中語文教學中影視資源的利用

王志文

摘 要： 在高中語文教學中巧妙引入優秀影視資源，有機整合教育工作與影片內容，可以營造愉悅、輕松、和諧的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，有助于完善學習目標，提高學生的能力，攻克教學難點。教師應有效利用影視資源優化教學，獲得理想的教學效果。

關鍵詞： 高中語文教學 影視資源 利用

新課標要求語文教師對課程資源的開發和利用給予高度重視，從多個方面培養學生的語文能力。如今科學技術發展迅速，人們的精神生活愈發豐富，具有獨特聲畫效果的影視媒體受到廣大學生的喜愛，并且憑借自身的直觀性優勢逐漸被推廣應用為教學輔助工具。教師應有效利用影視資源優化教學，獲得理想的教學效果。

1.利用影視資源完善語文教學目標

首先可完善語文德育教育目標。作為一門基礎課，語文課程的綜合性較強，其教學目標除了要對學生的各方面能力進行培養外，還要引導其形成健全的人格與良好品格，成為中國傳統文化的繼承者和傳承人，具有較高的素質與愛國主義精神。一些影視作品的內涵豐富且表達了崇高的思想，將其引入語文教學可以陶冶學生的道德情操，達到德育教育的目的。其次是完善智育目標。語文教學的另一個重要目標是促進學生的智力發育。影視資源能夠有機結合生活實際與歷史故事，刺激學生的聽覺、視覺，并且最大限度地鍛煉感悟力、想象力與直覺力。一部影視作品如果同時具有良好的藝術性和思想性，那么其藝術魅力自然能有效發展學生的思維和創造性。比如播放《英雄》的精彩片段后，在大屏幕中列出提前設置的問題，要求學生思考和討論片中運用色彩的用途。出現紅色時，劇情主要是民間刺客的故事，埋下出現英雄的伏筆，這些都是用鮮血造就的英雄。而影片的年日韓就是無論是被刺殺者還是刺殺者其實都是英雄。導演非常巧妙地運用色彩將被刺殺者描寫為英雄。觀看影片后，學生結合其中的人物和劇情，對色彩運用進行分析，充分發揮想象力，達到思維發展的目的。最后是完善美育目標。為了促使學生形成健康的審美情趣，提高其審美能力，教師要引起其充分欣賞和感知文學作品之美，并且逐漸具備創造美的能力。影視作品中的美蘊含于方方面面，教師可以此為刺激源，引導學生用心感悟，實現美育目標。

2.利用影視資源提高學生語文能力

一方面可對學生的理解和記憶能力進行培養，幫助其有效獲取知識，儲存已有的經驗、印象和感覺等。好的記憶力有助于發展學生的思維，培養其創造力，提高其學習效率。利用影視資源，能夠幫助學生理解語文知識，通過聽覺和視覺方面的刺激使學生的理解力提升，促使其記憶得到強化。比如對“語言的得體”進行復習時，可以向學生播放家喻戶曉的小品《說事兒》，其中白云給了小崔一本自己寫的書《月子》，并且寫著“白云大姐雅正”，圍繞該內容分析“雅正”與“雅贈”的相同點和不同點，前者指作者向售賣或贈送自己的作品時謙虛地請對方改正和修正，請其指出存在的問題，通常出現于作品的自序中，屬于自謙詞，而后者指將東西贈送給別人。另外，教師還可以向學生說明該情景中白云寫出的這句話正好體現了她的性格特征，即：愛顯擺、不懂裝懂。這句臺詞的出現并非編劇的失誤，而是一個巧思，這個小品的片段有助于學生深刻記憶這兩個詞。另一方面，可用于培養學生的閱讀能力。影視資源的特點之一就是內容豐富，并因此受到廣大學生的歡迎和喜愛，與文本相比，影視作品可以對學生產生更深的影響。影視作品對學生多感官的刺激能夠大大提高其閱讀興趣，相比閱讀文本的方式更能喚起學生的生活經驗，激發真情實感。影視作品既有詩詞的抒情性，又有小說中的外部表現、內部剖析手法和主客觀敘述方式，還有散文的紀實性，學生通過認真欣賞和剖析提高閱讀能力。

3.利用影視資源攻克語文教學難點

首先是攻克聽說教學的難點。以往的聽說訓練方式以辨別不同語速和語調表達的含義、正確的語速和語音等單向訓練為主，而且大多是說和聽各自獨立的，雖然能夠在一定程度上提高學生的聽說能力，但無法取得最佳效果，因為其脫離實際的語言應用情境。為適應新課改的需求，教師在高中語文教學中要加強訓練學生的聽說能力，利用影視資源中經典的對話片段吸引學生融入情境之中，并且給喜愛的角色配音或解說影片，自主參與訓練活動，在理解句意的同時了解人物的思想感情。其次是攻克閱讀教學難點。學生在閱讀時缺乏持久性和穩定性，內在學習動力不強，這是導致其閱讀效率低下的主要原因。相比于其他藝術形式，影視藝術無論是色彩、動畫還是表現手段都更形象和生動，有很強的立體感，可以調動學生的積極性。詩歌、散文、小說等文學作品的審美特征較強，在生活時代、生活環境、生活經歷等的限制下，學生無法真正體會到作品的美感，但影視作品卻能用畫面和聲色相結合的方式生動地展示抽象的語言文字。教師利用影視資源能夠將形象化、直觀化的感性材料提供給學生，從而不同于傳統的語文教學。最后是攻克寫作教學的難點。充滿吸引力的影視資源能夠使學生集中注意力，形成良好的觀察能力，獲得豐富的體驗，提高作文作品的感染力。

如今組成語文教學資源的一個重要部分是影視資源，為適應新課改的需求，教師要大膽創新、勇于實踐，恰當利用影視資源增強語文教學效果。在高中語文教學中巧妙引入優秀影視資源，有機整合教育工作與影片內容，可以營造愉悅、輕松、和諧的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，有助于完善學習目標，提高學生能力，攻克教學難點。

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