省級先進班集體建設中班主任的引領作用

李聯泰

摘要：“90后”、“00后”大學生追求個性張揚，如何充分尊重大學生個性特征，正確引導大學生充分實現自我價值是當代教育研究的熱點。淮海工學院海洋學院海科091班省級先進班集體的創建，班主任發揮了六個方面的作用：兢兢業業，努力工作，做言傳身教的感召者；認真引導，精心培育，做班集體的領航者；換位思考，耐心交流，做學校、家庭的代理者；與時俱進，細心觀察，做同學關系的協調者；關心冷暖，用心呵護，做學生心理的護衛者；循循善誘，熱心幫助，做大學生就業的指導者。

關鍵詞：先進班集體；班主任；引領作用

中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0234-02

一、指導思想

大學生是國家寶貴的人力資源，他們的素質、品質、思想覺悟將直接影響到國家未來的建設。隨著高教改革的不斷深入，高等教育已進入大眾化階段，學生群體發生了深刻變化：生源多為獨生子女，自主性較強，興趣需求多元化，素質參差不齊。因此高校學生工作面臨新的挑戰。“90后”、“00后”學生追求個性張揚，叛逆心理強，一味使用刻板說教，過分強調執行力，很少考慮大學生發展需求的管理模式，很難讓學生從心理上接受老師的意見。因此需要探索一種自下而上、“從學生中來，到學生中去”的以學生為中心的管理思路。這種管理就是，在以大學生成長、成才為核心目標的大前提下，充分尊重大學生的個性特征，充分發揮大學生的主體性和創造精神，在堅持正確政治方向的同時引導大學生充分實現自我價值。

二、措施與效果

（一）兢兢業業，努力工作，做言傳身教的感召者

本人是一名有20多年黨齡的老教師，曾獲得江蘇省高校優秀共產黨員稱號，我的家庭，就是一個奮斗的范例。“80年代”畢業于普通高校的我們，如今雙方均為博士教授，孩子也考取了清華大學。在這些充滿奮斗的歷程中，本身就有許多的故事可以與同學們分享。本人所帶班級海科091班共有學生30名，其中有27名同學積極向黨組織靠攏，2013年畢業時已有8人先后光榮加入了中國共產黨，其余19人被列為入黨積極分子。全班同學遵紀守法，篤守誠信，四年中沒有出現任何違紀現象，畢業率和學位授予率均達到100%。

（二）認真引導，精心培育，做班集體的領航者

一個班集體的建設離不開班主任的精心培育。班主任不僅要深入學生之中，及時了解情況，開展班團建設、參與評優評獎和資助等工作，同時還要有針對性地召開主題班會，加強對大學生的思想政治教育和心理健康教育，開展豐富多彩的活動，增強他們的集體意識，培養他們的協作精神。在班級管理中，首先制定了班干部競選制度和議事制度。干部競選采用三步曲：首先學生自愿提出要競選的職位，其次面向全班說明自己的競選優勢和預期目標，然后大家投票表決，每年競選一次，最多連任兩屆，同時限制掛科學生參選。通過競選，形成了朝氣蓬勃、干勁十足的學生干部核心。議事制度使同學們的聰明才智得以充分發揮，也最大限度地調動了大家的積極性。截止2013年畢業，全班“大學英語四、六級”通過率分別達到93.3%和33.3%，“計算機二級”通過率30%；在商務英語資格考試（BEC）中，2人獲中級C等，2人通過了中級口譯筆試部分，1人獲B2證書；在學習汽車駕駛技術方面，有12人拿到了C1駕照。全班90%的同學從二年級開始就在教師指導下參與科研活動，其中8人完成學校大學生創新課題3項，1人參與并完成省級大學生創新項目1項，5名同學的畢業論文被海洋學院評為優秀論文。同時，在學校的各種活動中，本班同學也表現出較強的參與意識并取得了較好的成績。班級先后獲國家級競賽獎勵3人次、國家勵志獎學金2名、校級競賽獎勵13人次、三好生3名、優秀班干2名、校級獎學金57人次、全國大學生英語競賽一等獎1名、優秀畢業生1名、考取研究生5名，同時宿舍獲校級文明宿舍2個，而班級獲學校“五四紅旗團支部”、先進班集體及先進班集體標兵稱號。被江蘇省教育廳、共青團江蘇省委評為2011—2012學年“先進班集體”。

（三）換位思考，耐心交流，做學校、家庭的代理者

學生家長把孩子送到學校，他們深知，雖然孩子已到成人年齡，但他們的心智尚未完全成熟，家長有諸多不舍。他們希望班主任代其對他們的子女進行管理、關心和愛護。因此，班主任應是學校、家庭的代理者，不僅要有一顆愛學生如愛子女的心，而且要對學生一視同仁，善于發現每個學生的長處和優點，及時給予肯定和表揚，引導學生揚長避短，在發揮特長的同時正確認識不足，相信個個能夠成材。我帶的這個班，有的同學喜歡體育，有的同學喜歡文學，有的同學喜歡畫卡通畫，有的同學喜歡做節目主持人，凡此種種，都應鼓勵。這樣，與學生家長溝通時，除了談論學生的學習生活外，也會有更多的共同語言，因此家長會感到更加放心。

（四）與時俱進，細心觀察，做同學關系的協調者

作為班主任，既要看到大學生富有朝氣的一面，又要看到他們還不成熟的一面。大學生思想活躍，有朝氣，勇于探索和接受新思想、新事物，但由于缺乏社會經驗和理論素養，對于事物又缺乏理性知識，思想觀念和言行易偏激，甚至走入極端。建立良好的師生關系、班干與其他同學的關系、同學與同學之間的關系，處理好獎金補助評定等學生敏感的問題。我在處理同學關系時正因為重視了這些，全班同學都能和諧相處，互諒互讓，互幫互愛。四年里從未發生過為生活瑣事吵架斗毆或是為獎金補助等評定不公而鬧矛盾的事情。

（五）關心冷暖，用心呵護，做學生心理的護衛者

當今社會機遇與風險并存，成功與挫折同在。大學生面臨的社會環境、家庭環境和學校環境日益復雜多樣，來自學習、經濟、就業、情感等方面的心理壓力普遍增大，人才競爭日趨激烈，影響學生心理健康的因素也不斷增加，由此引發的心理問題也呈逐年上升的趨勢。因此高校班主任對待學生要有對待自己孩子一樣的胸懷，時刻注意觀察學生的動向，開展各種形式的心理健康教育，幫助大學生增強自身心理承受能力和環境適應能力，引導學生成為身心健康并對社會有所作為的人。

（六）循循善誘，熱心幫助，做大學生就業的指導者

大學生就業工作的主要任務是在就業政策、觀念、心理、素質和技能等方面對大學生進行指導，為畢業生求職擇業提供服務。為此，各高校大都開設了就業指導課，但這種以大班課堂形式的講解缺乏針對性，難以達到全方位、精細化的就業服務。面對這些形勢，作為學生工作的直接管理者和基層一線的教育工作者，熟知每個學生的具體情況、與學生接觸最為密切便捷的班主任，無疑是最適宜的人選。因此班主任要了解每位同學的就業興趣，有針對性地幫助學生收集就業信息，分析辨別信息真偽，傳授求職申請撰寫、簡歷制作、面試等方面的技巧。灌輸“先就業，后擇業”的思想，聯系各種社會關系，通過各種渠道幫助學生就業。

三、結束語

班主任工作既是一門科學，又是一門藝術，擔負著對學生進行管理、教育、服務三種職能。這些工作雖然平凡，但作用巨大，因此任重而道遠。讓我們樹立為祖國培養高質量人才的使命感、責任感和緊迫感，“百尺竿頭，更進一步。”不斷改進工作方法，不斷探索班主任工作的新方式和新路子，做到“精心、耐心、細心、用心、熱心”，真正成為大學生的示范者、引路人、指導員和良師益友。

參考文獻：

[1]吳偉，祖羅.高校班主任工作開展情況調查研究[J].人力資源管理，2010，（6）：149-150.

[2]江艷，趙敬澤.加強高校班主任隊伍建設的思考[J].校園之聲，2010，427（12）：88-89.