探討體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的作用及運(yùn)用

張榮輝

【摘要】注重我國(guó)中小學(xué)體育教育，是培養(yǎng)新型社會(huì)發(fā)展人才中的重要措施，加大對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的改進(jìn)，促進(jìn)我國(guó)中小學(xué)形成德、智、體、美全面發(fā)展型人才，在中小學(xué)體育教學(xué)中引用體育游戲教學(xué)方法，能夠增強(qiáng)學(xué)生參與體育教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育發(fā)展思想指導(dǎo)，增加體育鍛體，提升學(xué)生自身素質(zhì)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 中小學(xué)體育教學(xué) 素質(zhì)提升 教育改革

引言：隨著我國(guó)教育關(guān)注度不斷加大，受教育程度得到明顯的改善，我國(guó)素質(zhì)教育普及程度已經(jīng)達(dá)到一定高度，但素質(zhì)教育的水平還有待不斷地完善和發(fā)展，將寓教于樂的游戲教學(xué)形式引入到中小學(xué)體育教學(xué)課堂中有助于引導(dǎo)我國(guó)義務(wù)教育走上新的臺(tái)階，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的轉(zhuǎn)型，形成教育發(fā)展的新方向，促進(jìn)我國(guó)教育建設(shè)發(fā)展新高度。

一、體育游戲的特點(diǎn)

將體育游戲應(yīng)用到中小學(xué)體育教學(xué)中有助于促進(jìn)我國(guó)中小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，形成新型中小學(xué)體育教育發(fā)展模式，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步。體育游戲自身存在的特點(diǎn)是體育游戲應(yīng)用到中小學(xué)教學(xué)中的重要支撐點(diǎn)。其一自由選擇性。體育游戲應(yīng)用到中小學(xué)體育教學(xué)中，打破了中小學(xué)教學(xué)形式呆板性，使學(xué)生可以自主的進(jìn)行課堂形式選擇，促進(jìn)課堂形式和課堂內(nèi)容的豐富性；其二趣味性。體育游戲應(yīng)用到中小學(xué)的體育教學(xué)中，使課堂的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變，教訓(xùn)內(nèi)容不斷豐富起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“玩”的心理，提高學(xué)生課堂活躍程度，將死氣沉沉的“任務(wù)”教學(xué)變得有趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心理，形成高效的課堂教學(xué)。

二、體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）體育游戲在體育教學(xué)中準(zhǔn)備活動(dòng)的應(yīng)用

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，首先要求學(xué)生做些準(zhǔn)備活動(dòng)，簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備活動(dòng)使身體中樞神經(jīng)使身體達(dá)到興奮狀態(tài)。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)要求學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)跑然后組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，再進(jìn)行基礎(chǔ)能力教學(xué)。這種教學(xué)方式雖然也使學(xué)生在接受體育訓(xùn)練前期做好充分的熱身準(zhǔn)備，但教學(xué)過程呆滯，缺少趣味性，長(zhǎng)期下去容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，雖然達(dá)到了前期準(zhǔn)備的效果，卻失去了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不利于體育教學(xué)的發(fā)展。在中小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲，如：“數(shù)字抱團(tuán)”游戲，在游戲過程中學(xué)生不僅使身體機(jī)能得到鍛煉，同時(shí)也使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來，有助于為教師的基礎(chǔ)訓(xùn)練打下好的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容講解接受和應(yīng)用。

（二）體育游戲在體育教學(xué)中課堂教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用

體育游戲教學(xué)在中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)中課堂教學(xué)內(nèi)容的完善性和接受性不斷提升。改變體育課堂教學(xué)中單一的教學(xué)形式，促進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的總體提升。例如：體育教學(xué)中田徑教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)形式要求學(xué)生圍繞著操場(chǎng)進(jìn)行長(zhǎng)跑，課堂訓(xùn)練內(nèi)容簡(jiǎn)單，形式過于單一化，形成學(xué)生長(zhǎng)跑造成疲勞，認(rèn)為體育教學(xué)的課堂內(nèi)容枯燥，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，嚴(yán)重阻礙體育教學(xué)的課堂參與度，形成學(xué)生逃課或者故意逃避體育課的心理，不利于教師教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。將體育游戲的教學(xué)形式應(yīng)用到中小學(xué)體育教學(xué)中，保留了兒童“玩”的天性，將傳統(tǒng)的田徑訓(xùn)練變成“男女長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽”的形式進(jìn)行課堂訓(xùn)練。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成強(qiáng)烈的“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與能力，促進(jìn)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生技能的提升，形成高效有序的體育教學(xué)課堂。

（三）體育游戲在體育教學(xué)中素質(zhì)提升的應(yīng)用

體育游戲應(yīng)用到中小學(xué)教學(xué)過程中對(duì)我國(guó)中小學(xué)的素質(zhì)提升也具有重要的意義。體育小游戲的運(yùn)動(dòng)壓力相對(duì)于專業(yè)的體育訓(xùn)練而言能夠緩解體育運(yùn)動(dòng)中對(duì)學(xué)生身體造成的壓力性，減少反復(fù)鍛煉帶來的厭倦性，使學(xué)生在玩中鍛煉了自身素質(zhì)。如：“青蛙跳”“蘿卜蹲”等小游戲在體育教學(xué)的素質(zhì)鍛煉中應(yīng)用，不僅增加了體育教學(xué)的趣味性，也使學(xué)生的身體發(fā)育提供適當(dāng)?shù)腻憻挕?/p>

三、體育游戲在在中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

在中小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)是“寓教于樂”的直接表現(xiàn)，這種教學(xué)方式能夠打破嚴(yán)肅的體育教學(xué)課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的課堂學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，使教學(xué)的形式更加新穎，適應(yīng)學(xué)生的心理變化和身體機(jī)能發(fā)展的需要，促進(jìn)高效的體育課堂的形成；另一方面，在課堂教學(xué)中引入課堂小游戲有助于打破學(xué)生內(nèi)心對(duì)教師“嚴(yán)肅”的心理，與教師在游戲中相互幫助，相互溝通，形成和諧的師生關(guān)系的形成。

結(jié)論：將體育游戲應(yīng)用到中小學(xué)生體育教學(xué)中對(duì)教師而言，能夠促進(jìn)教師教學(xué)內(nèi)容全面性講解，有助于教師教學(xué)計(jì)劃的完成和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，形成活躍、高效的課堂教學(xué)成果，有助于教師對(duì)自身教學(xué)方式的改進(jìn)與深入探究；對(duì)學(xué)生而言，既保留了中小學(xué)生“玩”的特性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和自身素質(zhì)的提高，又使學(xué)生在“玩”的過程中掌握了體育訓(xùn)練的基本技能，形成高效的學(xué)習(xí)效率。將體育游戲應(yīng)用到中小學(xué)生的體育教學(xué)中是實(shí)現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育在“量”的積累的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了“質(zhì)”的飛躍。

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